八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿1 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》说课稿1北师大版

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设计思路

本节课以八年级学生已有的文学素养为基础，围绕北师大版语文下册第三单元红色经典内容，通过比较探究的方式，引导学生深入分析《在出狱欢迎会上的演说》这篇文章。设计思路如下：

1.导入新课，简要介绍作者背景和文章背景，激发学生兴趣。

2.以问题驱动，引导学生关注文章的关键词句，理解文章的主题思想。

3.通过分组讨论，让学生对比分析文章中的演讲技巧和修辞手法。

4.结合现实生活，让学生思考如何将文章中的精神内涵运用到自己的生活中。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《在出狱欢迎会上的演说》提取关键信息，理解文章主旨和演讲技巧的能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析、比较、综合文章中的修辞手法和语言特色，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受红色经典的魅力，理解革命先辈的英勇精神，增强民族自豪感和历史责任感。

4.实践参与与创新：激发学生将文章精神融入日常生活，提高自我修养，培养积极参与社会实践的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了八年级语文上册所学的文学常识，具备一定的修辞手法识别和文本分析能力，对红色经典文学作品有一定的了解。

2.学生对具有历史背景和深刻内涵的文学作品充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在分析文学作品时，倾向于通过直观感受和小组讨论来深入理解。学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的文本理解力和表达能力，而部分学生可能在文学鉴赏方面需要更多的引导。

3.学生在阅读《在出狱欢迎会上的演说》时，可能遇到的困难和挑战包括：理解演讲中深层的政治和文化寓意，把握演讲者的情感变化，以及对特定历史背景下的语言风格的感知。此外，将文章中的精神内涵与现实生活相结合，进行创造性思考，也是学生可能面临的学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解演讲背景和文章内涵。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对文章的理解和感悟。

3.情境教学法：模拟演讲场景，让学生角色扮演，体验演讲者的情感和语言魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章重点内容，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，激发学生的参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，为学生提供更丰富的学习材料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍红色经典文学作品的重要性和本节课的学习目标，通过提问方式引导学生回顾已学过的红色经典作品，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍《在出狱欢迎会上的演说》的作者背景和文章背景，让学生对文章有一个整体的了解。接着，通过逐段阅读和讲解，引导学生理解文章的主题思想和演讲技巧。重点分析文章中的修辞手法和语言特色，让学生感受演讲者的情感和语言魅力。

-阅读第一段，让学生找出演讲者表达的主旨和情感；

-分析第二段，讨论演讲者如何运用修辞手法强调自己的观点；

-解读第三段，引导学生理解演讲者对听众的感召和鼓励；

-最后，总结演讲者的精神内涵和对当代的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的某个修辞手法或语言特色，并举例说明其作用；

-角色扮演：挑选几名学生模拟演讲场景，让他们扮演演讲者，体验文章中的情感和语言魅力；

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对文章内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调文章的主题思想和演讲技巧，并引导学生思考如何将所学应用到自己的生活中。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一篇红色经典演讲稿，分析其修辞手法和语言特色，写一篇短文总结自己的感悟；

-鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，将所学应用到实践中。

知识点梳理

1.作者背景及文章背景

-了解作者生平及其在文学史上的地位。

-掌握《在出狱欢迎会上的演说》的写作背景，包括历史时期、社会环境等。

2.文章结构及主题思想

-分析文章的结构布局，包括引言、正文和结尾部分。

-理解文章的主题思想，把握演讲者的观点和立场。

3.修辞手法及语言特色

-识别文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。

-分析文章的语言特色，如平实、激昂、幽默等。

4.情感表达及感染力

-理解演讲者如何通过语言和情感表达来感染听众。

-分析文章中的情感变化，把握演讲者对听众的感召和鼓励。

5.演讲技巧

-学习演讲的开场白和结尾技巧。

-掌握如何运用语气、语速、停顿等来增强演