2024四年级语文下册 第1单元 1 古诗词三首说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第1单元1古诗词三首说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024四年级语文下册第1单元1古诗词三首说课稿新人教版

设计意图

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古诗词有初步的了解，能够理解简单的古诗词内容。

2.学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗词的韵律美。在能力方面，学生能够独立阅读和理解简单的课文，具备一定的自主学习能力。学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生在理解古诗词的深层含义和文化背景时可能会遇到困难。另外，古诗词中的生僻字和复杂句式也可能成为学生学习的挑战。此外，由于古诗词距离现代生活较远，学生可能难以将古诗词与自己的生活经验联系起来。

教学资源

-纸质教材《新人教版四年级语文下册》

-电子屏幕或黑板

-朗读录音设备

-多媒体教学软件

-古诗词挂图

-生字卡片

-小组讨论指南

-互动式教学工具（如答题器）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些古诗词相关的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力和特点。

3.简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

1.选择《静夜思》、《春晓》、《江南春》等典型的古诗词案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词提升文学素养。

4.小组讨论：让学生分组讨论古诗词的欣赏方法和创作技巧，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

2.小组内讨论该古诗词的意境、情感、修辞手法等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗词的意境、情感、修辞手法等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

3.布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，分析其意境和情感，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古代诗歌的简称，包括古体诗、近体诗等。

-古诗词的特点：语言精炼、意境优美、韵律和谐。

2.古诗词的组成部分

-诗体分类：古体诗（如《诗经》）、近体诗（如唐宋诗词）、词、曲等。

-诗的结构：绝句（四句）、律诗（八句）、排律（超过八句）等。

-诗的格律：平水韵、词牌、律句、对仗等。

3.古诗词的表现手法

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。

-表现手法：抒情、叙事、写景、状物等。

-结构布局：起承转合、前后呼应、总分总等。

4.本单元古诗词内容解析

-《静夜思》：作者李白，写景抒情诗，描绘了作者夜深人静时思念家乡的情景。

-关键词：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。

-《春晓》：作者孟浩然，写景抒情诗，描绘了春天清晨的美好景色。

-关键词：春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少。

-《江南春》：作者杜牧，写景抒情诗，描绘了江南春天的美丽风光。

-关键词：千里莺啼绿映红、水村山郭酒旗风、南朝四百八十寺、多少楼台烟雨中。

5.古诗词的欣赏方法

-韵律欣赏：通过朗读、背诵，感受古诗词的音韵美。

-意境欣赏：理解古诗词描绘的意境，感受作者的情感。