八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第1框 人人享有人格尊严权说课稿 新人教版.docx

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第1框人人享有人格尊严权说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第1框人人享有人格尊严权》。本节课主要让学生理解人格尊严的含义，认识到每个人都享有人格尊严权，并学会尊重他人的人格尊严。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过关于尊重他人、礼貌待人的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生更深入地理解人格尊严的概念，以及如何在日常生活中维护自己和他人的尊严。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法律意识和自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习“人人享有人格尊严权”，学生将培养尊重他人、维护自身合法权益的法治意识，提升在日常生活中学法、守法、用法的实践能力。同时，学生将增强道德品质，学会在人际交往中遵循社会公德，体现社会主义核心价值观。此外，学生还将培养社会责任感，认识到维护人格尊严不仅是个人权益，也是对他人尊重的体现，从而在班级和社会中积极营造相互尊重的氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解人格尊严权的含义及其在法律上的地位，明确每个人都有享有人格尊严权的法律依据。

②培养学生在日常生活中尊重他人人格尊严的意识和行为，提高学生的法律意识和自我保护意识。

2.教学难点

①引导学生正确理解人格尊严权的内涵，特别是在网络时代背景下，如何界定言论自由与侵犯他人人格尊严之间的界限。

②帮助学生掌握在遇到侵犯人格尊严权的情况时，如何运用法律手段维护自己的权益，以及如何妥善处理与他人之间的矛盾和冲突。

教学资源

1.软硬件资源

-教室多媒体设备

-投影仪

-计算机及网络连接

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课程资源库

3.信息化资源

-电子教材

-相关法律条文电子文档

-人格尊严权案例资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-案例分析

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个发生在校园里的侵犯人格尊严的案例引入新课，让学生思考案例中存在的问题，引发学生对人格尊严权的关注。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍人格尊严权的定义、法律依据和重要性。

-通过案例分析，讲解人格尊严权在不同情境下的具体表现，如言语侮辱、网络霸凌等。

-引导学生学习《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法典》中关于人格尊严权的相关条款。

-讨论如何在日常生活中尊重他人的人格尊严，以及如何应对侵犯人格尊严的行为。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组设计一个关于人格尊严权的情景剧，要求学生在剧中展示如何维护自己和他人的尊严。

-学生表演情景剧，其他学生观察并给出反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人格尊严权的重要性和维护方法。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于人格尊严权的感悟文章，结合自己的实际经历，谈谈如何尊重他人和维护自己的尊严。

-提醒学生查阅相关法律文献，为下周的课堂讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解人格尊严权的定义、法律依据和重要性，熟悉《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法典》中关于人格尊严权的相关条款。

2.法律意识提升：通过本节课的学习，学生的法律意识得到了显著提高。他们能够认识到在日常生活中，尊重他人人格尊严是每个公民应尽的义务，同时也能够学会运用法律手段来维护自己的合法权益。

3.实践能力增强：学生在课堂讨论和情景剧表演中，能够结合实际生活情境，提出尊重他人人格尊严的具体做法，并在小组合作中展现出良好的沟通和协作能力。

4.道德修养提高：学生能够认识到侵犯他人人格尊严是不道德的行为，通过学习，他们在道德修养方面有所提高，更加注重在言行中体现对他人的尊重。

5.自我保护意识加强：学生在学习过程中，学会了如何识别和防范侵犯人格尊严的行为，提高了自我保护意识，能够在遇到问题时采取适当的措施维护自己的权益。

6.社会责任感增强：学生通过学习，认识到维护人格尊严不仅是个人权益，也是对他人尊重的体现，从而增强了社会责任感，愿意在班级和社会中积极营造相互尊重的氛围。

7.情感态度转变：学生在学习过程中，对人格尊严权的重视程度明显提高，对侵犯他人尊严的行为表现出强烈的反感和拒绝态度，情感态度发生了积极转变。

8.综合素质提升：