2024-2025学年高中英语上学期第10周 The First Period Speaking说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第10周TheFirstPeriodSpeaking说课稿

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语上学期第10周《TheFirstPeriodSpeaking》单元。本单元主要围绕“日常生活交流”这一主题，旨在培养学生的英语口语表达能力。本节课的教学内容为对话练习，要求学生在实际生活场景中运用所学句型和词汇进行交流。教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在提高学生的语言实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用目标语言进行日常交流，提高口语表达能力和交际能力；同时，通过对不同文化背景下的交流方式的学习，增强文化意识；此外，通过对话练习中的信息获取、分析和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对英语语音有一定的了解和掌握。

2.在学习兴趣方面，学生对英语口语交流表现出浓厚的兴趣，愿意在课堂活动中积极参与。在能力上，学生具备一定的听说能力，但口语表达能力有待提高。在学习风格上，学生偏好互动式和任务型的学习方式，喜欢在真实语境中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，语法错误较多，词汇量不足，以及在实际交流中无法灵活运用所学知识。此外，学生可能对某些文化背景知识不熟悉，导致在交流过程中出现理解障碍。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以促进学生主动学习和互动交流。通过角色扮演活动模拟真实生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言。同时，设计小组游戏，增强团队合作和竞争氛围，激发学生的学习兴趣。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示对话情景，以及利用在线平台进行实时互动，提高教学效果和学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段真实的英语交流视频，引导学生关注日常英语交流的情境。视频结束后，教师提出问题，如：“你们在视频中听到了哪些常用表达？这些表达在你们的日常生活中是否常见？”通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍本节课将要学习的对话句型和相关词汇，通过板书和多媒体课件展示，让学生清晰地看到和听到正确的表达方式。接着，教师通过示例对话，演示如何在实际交流中使用这些句型和词汇。随后，教师引导学生进行小组讨论，让学生在小组内尝试使用所学内容进行对话练习，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个不同的练习任务，包括角色扮演和填空练习，让学生在课堂上实践所学知识。学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，教师观察学生的表现，并给予即时评价和指导。填空练习则要求学生在给定的句子框架中填入正确的词汇和句型，以巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验和收获，同时总结本节课的重点内容，强调学生在日常交流中应注意的要点。教师通过简洁明了的语言，回顾本节课所学的句型和词汇，确保学生能够准确理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是要求学生课后录制一段自己使用本节课所学内容的对话视频，上传到在线学习平台；二是要求学生编写一个短小的对话脚本，涉及本节课所学的主题。教师提醒学生作业的要求和提交的截止时间，并鼓励他们在完成作业时积极运用所学知识。

六、知识点梳理

1.常用句型和表达方式

-询问对方情况：Howareyou?/Howiseverythinggoing?

-自我介绍：Mynameis.../Imfrom...

-询问地点：Whereareyoufrom?/Wheredoyoulive?

-表达喜好：Ilike.../Ienjoy...

-表达感谢：Thankyou./Thanksfor...

-道歉：Imsorry./Excusemefor...

-告别：Goodbye./Seeyoulater.

2.关键词汇

-情绪：happy,sad,tired,excited

-国家：China,America,England,France

-职业：student,teacher,doctor,engineer

-常见活动：play,study,work,travel

-方位：here,there,in,on,under,near

3.语法结构

-一般现在时：主语+动