七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》说课稿设计1 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元15《秋颂》说课稿设计1冀教版

主备人

备课成员

教学内容

《秋颂》是冀教版七年级语文上册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《秋颂》的生字词，理解字词的含义和用法。

2.理解课文内容，分析课文的结构和表达方式。

3.欣赏课文中的景物描写，感受作者对秋天美景的赞美之情。

4.探讨课文中表达的思想感情，理解作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

5.学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《秋颂》，学生能够积累并运用课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文的结构和表达方式，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过感受作者对秋天美景的赞美，学生能够增强对中华传统文化的认同感和自豪感，理解人与自然和谐共生的重要性。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的景物描写和修辞手法，学生能够提高审美能力，培养创造美的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与运用：本节课的核心内容之一是学习《秋颂》中的生字词，如“瑟瑟”、“丰收”等。教师需要重点讲解这些生字词的读音、书写和用法，例如通过造句让学生理解“瑟瑟”表示风吹树叶的声音，增强学生的词汇积累和运用能力。

-文章结构分析：理解《秋颂》的结构特点，如总分总的结构，以及各段落之间的内在联系，是本节课的教学重点。教师可以通过引导学生分析课文的开头、中间和结尾，让学生明白作者如何围绕“秋颂”这一主题展开叙述。

-情感态度与价值观的引导：通过课文的学习，引导学生体会作者对秋天美景的赞美和对生活的热爱，培养积极的情感态度和价值观。

2.教学难点

-修辞手法的理解与应用：《秋颂》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，这对于七年级的学生来说可能较为抽象，难以理解。例如，教师需要详细解释“秋天是丰收的季节，是金黄的季节”中的比喻手法，帮助学生理解其深层含义。

-深层情感的把握：课文中的情感较为丰富，学生可能难以完全体会到作者对秋天的深情赞美。教师可以通过情感朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入感受课文中的情感。

-文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学的角度去欣赏《秋颂》的美，是本节课的难点。教师可以结合具体的诗句，如“瑟瑟的风中，一片金黄的世界”，引导学生品味语言的精妙和意境的美好，从而提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统、电子教室

-信息化资源：电子版课文、背景资料文档

-教学手段：板书、实物展示（如秋天的果实）、情感朗读、分组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景象，激发学生对秋天的美好感受。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的《秋天的雨》一文，让学生回忆秋天的特点和相关词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《秋颂》的作者、背景，以及课文的结构和主题。

-生字词学习：讲解“瑟瑟”、“丰收”等生字词的读音、书写和用法。

-修辞手法分析：解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过具体句子展示其效果。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“秋天是丰收的季节，是金黄的季节”，帮助学生理解比喻手法的运用。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中的景物描写和情感表达，分享彼此的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生复述时，及时纠正发音错误，解答学生的疑问，确保学生正确理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和修辞手法的理解。

-引导学生体会作者对秋天的赞美之情，以及对生活的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择课文中的一个段落，用自己的话进行改写，运用本节课学习的修辞手法。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意语言的准确性和表达的流畅性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的诗篇》：收集不同诗人关于秋天的诗歌，如杜甫的《登高》、王维的《山居秋暝》等，让学生感受不同诗人对秋天的描绘和情感表达。

-《秋天的故事》：挑选一些关于秋天民间故事或传说，如《秋天的童话》、《白蛇传》中秋天的情节，让学生了解秋天在民间文化中的地位和象征意义。

-《