2024年秋八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口 1.1《中国的疆域》说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2024年秋八年级地理上册第一章中国的疆域与人口1.1《中国的疆域》说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以湘教版八年级地理上册第一章《中国的疆域》为核心内容，设计思路遵循以下步骤：首先，通过展示我国疆域的四至点，引导学生了解我国疆域辽阔的基本概念；其次，结合地图和实际案例，让学生感知我国疆域的地理特征；再次，通过分析我国疆域划分的历史演变，培养学生的时空观念；最后，以小组讨论和课堂分享的形式，让学生探讨我国疆域与经济发展、国家安全等方面的关系，提高学生的地理素养和综合分析能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养其地理学科的核心素养。

二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生通过地图识别和分析我国疆域的空间分布、形状和位置关系，形成对国家疆域的整体空间感知。

2.地理工具运用：训练学生运用地图、数据等地理工具，对我国疆域进行量化分析和描述，提高地理信息处理能力。

3.综合思维：引导学生从地理、历史、经济等多角度分析我国疆域的特点及其对国家发展的影响，培养综合分析和解决问题的能力。

4.人地协调观：使学生认识到我国疆域内不同地区的差异，理解人与自然、社会、经济等因素的相互关系，培养和谐发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中，已经对地图的基本知识和我国的行政区划有了初步了解，能够识别和使用简单的地理工具，对地理空间有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家疆域和地理现象充满好奇，喜欢通过地图和案例来学习地理知识。他们具备一定的观察、分析和表达能力，但可能更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解我国疆域的辽阔和复杂形状时，可能会感到抽象难以把握；

-分析我国疆域与经济发展、国家安全等方面的关系时，可能缺乏足够的背景知识和分析能力；

-需要克服对地图和数据的畏惧心理，提高地理信息的处理和解读能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、地图编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地图、地理数据集、教学视频

-教学手段：案例教学、小组讨论、课堂提问、实践活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《中国的疆域》章节的PPT、相关视频和文档，明确要求学生预习我国疆域的四至点和疆域特点。

-设计预习问题：设计问题如“我国的最北端和最南端分别是哪里？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和预习作业提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解我国疆域的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题并记录，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国疆域地图，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解我国疆域的四至点、形状和位置等知识点，结合地图和实例。

-组织课堂活动：分组讨论我国疆域对经济发展的影响，每组提出一个案例。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出案例并分享。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国疆域特点的作业，要求结合实例分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提升学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

本节课重难点：我国疆域的四至点、形状和位置的理解，以及疆域对经济发展的影响分析。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方