2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours第二课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋三年级英语上册Unit2Colours第二课时说课稿人教PEP

一、教学内容

2024秋三年级英语上册Unit2Colours第二课时，本节课主要围绕人教PEP教材中的以下内容进行教学：

1.学习颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black。

2.学习句型：“Whatcolorisit?”“It’s…”，并能进行简单的问答。

3.通过歌曲和游戏巩固颜色词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

4.通过实际操作，让学生学会运用所学颜色词汇描述物品。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，提高学生的英语听说能力，培养学生准确、流利地进行英语交流的习惯。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，使学生了解不同颜色在国内外文化中的象征意义，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过实际操作和游戏活动，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高学生的思维敏捷性和创造性。

4.学习能力：引导学生运用所学知识描述物品，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的第一课时已经学习了部分颜色词汇，如red、yellow等，并对颜色有了基本的认识。此外，他们已经掌握了简单的英语交流句型和基本的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强和富有挑战性的活动。他们在学习英语时，往往对生动、形象的图片和实物更感兴趣。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生具备一定的听说能力，喜欢模仿和参与游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对颜色词汇的记忆和发音可能存在困难。

-在实际运用句型进行问答时，可能因为紧张或缺乏自信而表达不流利。

-部分学生在合作游戏中可能因为沟通不畅而影响团队协作效果。

-部分学生对颜色在特定文化背景下的象征意义理解不足。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，同时融入任务型学习，让学生在实际语境中学习颜色词汇和句型。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组，模拟购物场景，用所学的颜色词汇和句型进行交流。

-游戏：通过“颜色猜猜看”游戏，让学生在游戏中练习颜色词汇的听说。

-实际操作：学生利用彩色纸片进行颜色匹配和排序，巩固颜色认知。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示颜色词汇和句型的图片，以及相关游戏和活动的指导，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列颜色鲜艳的物品图片，引导学生说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些物品的颜色吗？今天我们要学习更多的颜色词汇。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现颜色词汇卡片，逐一教授新颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black），确保学生正确发音。

-使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆颜色词汇，如指向红色物品说“red”，学生跟随指向并说出颜色。

-引导学生学习句型“Whatcolorisit?”“It’s…”，通过问答练习，让学生在实际语境中使用句型。

-播放歌曲“ColorSong”，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，模拟在商店购买颜色物品的场景，学生轮流扮演买家和卖家，使用所学颜色词汇和句型进行交流。

-进行“颜色猜猜看”游戏，一名学生描述一个颜色物品，其他学生猜测是哪种颜色，猜对的学生获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学习的颜色词汇和句型，确保学生掌握。

-鼓励学生分享在课堂活动中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用今天学的颜色词汇和句型描述家中物品，并记录下来。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色和色彩搭配的儿童图书，适合三年级学生阅读，书中包含丰富的颜色词汇和色彩知识。

-《颜色的故事》：通过讲述不同颜色背后的历史和文化故事，帮助学生更深入地理解颜色的多样性和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察周围的环境，记录下不同物品的颜色，并尝试用英语描述它们。

-鼓励学生查阅书籍或网络资源，了解不同颜色在各国文化中的象征意义，例如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险或爱情