2024-2025学年高中英语 Unit1 School life 英美文化欣赏说课稿 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit1Schoollife英美文化欣赏说课稿牛津译林版必修1

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设计思路

本节课以“Unit1Schoollife英美文化欣赏”为主题，结合牛津译林版必修1教材，旨在通过深入挖掘英美校园生活的文化差异，提高学生对英语语言及文化的理解和欣赏能力。课程设计以学生为中心，采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣。同时，结合教材内容，设计相关话题讨论，培养学生的跨文化交际意识，提升语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达英美校园生活相关话题的能力，提高听、说、读、写的综合语言运用技能。

2.文化意识：通过对比分析英美校园文化差异，增强学生对文化多样性的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生思考，培养其分析、比较、判断和创新能力，鼓励在语言实践中提出自己的见解。

4.学习能力：引导学生自主学习，发展合作学习策略，提高解决问题的能力和终身学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-英美校园生活相关词汇和表达：如“campus”,“dormitory”,“cafeteria”,“fraternity”等词汇的准确使用，以及描述学校生活场景的句型，例如“Howdoyouspendyourschooldays?”等。

-文化差异的理解：通过对比分析英美学校教育体系、课程设置、学生活动等方面的差异，使学生能够理解并描述两种文化背景下的校园生活。

-跨文化交际能力的培养：鼓励学生在讨论中运用所学语言知识，表达自己对英美校园文化的看法和感受。

2.教学难点

-文化背景知识的掌握：学生可能对英美校园文化了解不足，难以理解某些文化特有现象，如“homecoming”活动、“sorority”等概念。

-解决方法：通过视频、图片、故事介绍等形式，为学生提供丰富的文化背景信息，帮助其建立必要的文化知识框架。

-复杂句型的运用：学生在使用复杂句型如定语从句、宾语从句等表达校园生活场景时可能会遇到困难。

-解决方法：通过句型练习、模仿例句、小组讨论等方式，让学生在真实语境中练习使用复杂句型，提高语言表达的准确性。

-语言输出的自信和流畅性：学生在用英语表达个人观点时可能会感到紧张，表达不够流畅。

-解决方法：创造轻松的课堂氛围，鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等活动，大胆开口，逐步提升语言输出的自信和流畅性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英文原版校园生活视频片段、英美校园文化资料

-教学手段：小组讨论工具、角色扮演道具、白板/黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英美校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对英美的校园生活有多少了解？它与我们国家的校园生活有何不同？”

-展示一些关于英美校园生活的图片或视频片段，如学生宿舍、课堂、学生活动等，让学生初步感受英美校园生活的魅力和特点。

-简短介绍英美校园生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英美校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英美校园生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解英美校园生活的定义，包括其主要活动、社交方式和文化特色。

-详细介绍英美校园生活的组成部分，如学术课程、课外活动、住宿环境等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英美校园生活的实际应用和其在学生发展中的作用。

3.英美校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英美校园生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英美校园生活案例进行分析，如学生社团活动、校园传统节日等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英美校园生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴英美校园生活中的积极元素。

-小组讨论：让学生分组讨论英美校园生活的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英美校园生活相关的主题进行深入讨论，如学生自治、学术诚信等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英美校园生活的认识和理解。

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