高中信息技术 计算机解决问题的过程说课稿 粤教版选修1.docx

高中信息技术计算机解决问题的过程说课稿粤教版选修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课为粤教版高中信息技术选修1《计算机解决问题的过程》章节。主要内容包括：

1.计算机解决问题的基本过程：问题分析、算法设计、程序编写、程序调试与优化。

2.算法的概念及其描述方法：流程图、伪代码、自然语言描述等。

3.程序设计的基本思想：顺序结构、分支结构、循环结构。

4.程序调试与优化：调试方法、性能优化策略等。

本节课旨在使学生掌握计算机解决问题的基本过程，了解算法的概念及其描述方法，学会程序设计的基本思想，以及掌握程序调试与优化的方法。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源解决问题的能力，提高学生对信息技术的敏感度。

2.计算思维：通过算法设计、程序编写等实践操作，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.信息社会责任：引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.信息处理能力：培养学生运用信息技术工具进行信息处理、分析问题的能力，提高信息利用效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握计算机解决问题的基本过程。

2.理解算法的概念及其描述方法。

3.学会程序设计的基本思想。

难点：

1.算法的抽象与描述。

2.程序调试与优化的技巧。

解决办法：

1.通过实际案例讲解，引导学生逐步分析问题，形成解决问题的思路，以帮助学生理解计算机解决问题的基本过程。

2.使用直观的流程图和伪代码示例，帮助学生形象地理解算法的描述方法，并通过练习加深理解。

3.通过编写简单程序，让学生亲身体验程序设计的过程，讲解分支结构和循环结构的编程思想，帮助学生掌握程序设计的基本思想。

4.对于算法抽象与描述的难点，采用逐步引导、分解任务的方法，让学生从简单到复杂，逐步构建算法。

5.在程序调试与优化部分，通过实例演示和小组讨论，引导学生发现并解决程序中的错误，提高程序性能，从而突破调试与优化的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、C++）、投影仪、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线编程练习平台。

3.信息化资源：粤教版高中信息技术选修1教材、教学PPT、算法示例程序、网络教学视频。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、编程练习、课堂问答。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示一个简单的计算机解决问题的实例（如计算斐波那契数列），引发学生对计算机解决问题过程的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道计算机是如何解决这个问题的吗？”

3.引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题《计算机解决问题的过程》。

二、探究计算机解决问题的基本过程

1.教师简要介绍计算机解决问题的基本过程：问题分析、算法设计、程序编写、程序调试与优化。

2.分别针对每个环节，进行以下活动：

（1）问题分析：

a.教师展示一个具体问题，如“求解一个数的阶乘”。

b.引导学生分析问题，明确问题的输入、输出和约束条件。

c.学生分组讨论，尝试用自然语言描述问题解决方案。

（2）算法设计：

a.教师讲解算法的概念，并展示算法的描述方法（流程图、伪代码等）。

b.学生根据问题分析，尝试设计算法。

c.教师选取几个学生的算法进行展示和点评，引导学生优化算法。

（3）程序编写：

a.教师介绍程序设计的基本思想，如顺序结构、分支结构、循环结构。

b.学生根据算法，尝试编写程序。

c.教师选取几个学生的程序进行展示和点评，引导学生发现并改正错误。

（4）程序调试与优化：

a.教师讲解程序调试的方法，如单步调试、断点调试等。

b.学生尝试调试自己的程序，找出并解决问题。

c.教师选取几个学生的调试过程进行展示和点评，引导学生优化程序性能。

三、案例分析

1.教师展示一个较为复杂的案例，如“排序算法”。

2.引导学生分析案例，理解算法设计、程序编写和调试优化的过程。

3.学生分组讨论，尝试解决案例中的问题。

4.教师选取几个学生的解决方案进行展示和点评。

四、实践操作

1.教师布置一个实践任务，如“编写一个计算器程序”。

2.学生根据所学知识，独立完成实践任务。

3.教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.实践任务完成后，教师组织学生进行展示和交流。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算机解决问题的过程。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师提出拓展性问题，如“如何将所学知识应用于实际生活？”

4.学生进行思考和讨论，教师给予点评和指导。

六、布置作