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九年级化学下册第10单元化学与健康第2节化学元素与人体健康说课稿(新版)鲁教版
一、课程基本信息
1.课程名称:化学元素与人体健康
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将深入学习鲁教版九年级化学下册第10单元化学与健康第2节的内容,通过探讨化学元素与人体健康的紧密联系,使学生了解化学元素在人体中的作用及其对健康的影响,增强学生的健康意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过学习化学元素与人体健康的关系,学生将能够理解化学知识在生活中的实际应用,提升他们将化学知识应用于解决实际问题的能力。同时,课程将引导学生关注身体健康,培养良好的生活习惯,形成科学的饮食和健康意识,为终身健康打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在九年级化学课程的前几单元中,已经学习了一些基础的化学元素知识,包括元素的基本概念、元素的分类及其在周期表中的位置。此外,学生也对人体的基本结构和生理功能有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对健康话题普遍表现出较高的兴趣,尤其是与自己生活密切相关的化学元素在人体健康中的作用。他们在逻辑推理和实验操作方面具备一定的能力,喜欢通过实验和案例来探究科学问题。学生的学习风格多样,有的偏好理论学习,有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-理解化学元素在人体中的具体作用和功能,可能会因为缺乏直观的实例而感到抽象。
-记忆化学元素的名称、符号和原子序号可能对一些学生来说是一项挑战。
-将理论知识与实际健康问题联系起来,可能需要更多的引导和实际案例分析。
-对于化学基础较弱的学生,理解元素之间的相互作用及其在人体内的平衡可能比较困难。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了鲁教版九年级化学下册教材。
2.辅助材料:准备相关的化学元素周期表、人体主要元素分布图、化学元素在人体中的作用的视频资料。
3.实验器材:准备用于演示或学生实验的元素化合物模型、实验用的玻璃器皿、实验防护用品等。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保实验区安全无隐患,讨论区便于学生交流合作。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
上课初始,通过提问方式引导学生回顾已学过的化学元素知识,如:“同学们,我们已经学过哪些化学元素?它们在自然界中有什么作用?”接着,提出本节课的主题:“今天我们将学习化学元素与人体健康的关系,了解这些元素在我们身体中的作用。”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心,导入新课。
2.讲授新知(20分钟)
首先,通过展示人体主要元素分布图,让学生直观地了解人体中含量最多的元素,如氧、碳、氢、氮等。接着,详细讲解这些元素在人体中的作用,例如,氧是细胞呼吸的重要元素,碳是构成有机物的基础元素等。然后,通过视频资料展示一些化学元素缺乏或过量对人体健康的影响,让学生理解元素平衡的重要性。最后,引导学生学习如何通过饮食来摄取这些必需的化学元素。
3.巩固练习(10分钟)
在讲授完新知识后,通过提问和小组讨论的方式,让学生巩固所学内容。例如,提出问题:“哪些食物中富含铁元素?缺乏铁元素会导致什么疾病?”让学生分组讨论并分享答案。此外,可以让学生列举自己在日常饮食中如何保证摄入足够的化学元素,以加深对知识的应用。
4.课堂小结(5分钟)
在课堂即将结束时,简要回顾本节课的主要内容,强调化学元素与人体健康的关系,以及保持元素平衡的重要性。同时,提醒学生在日常生活中注意饮食均衡,以保证身体健康。
5.作业布置(5分钟)
布置课后作业,要求学生:
-复习本节课所学内容,整理笔记。
-查找并记录至少三种富含某种化学元素的食物。
-思考并撰写一篇短文,主题为“化学元素与我的健康”。
六、知识点梳理
1.化学元素的基本概念
-元素的定义:具有相同核电荷数的一类原子的总称。
-元素周期表:按照原子序数排列的元素列表,展示了元素的名称、符号和原子序数。
2.人体中的主要化学元素
-人体中含量最多的元素:氧、碳、氢、氮。
-这些元素的作用:构成人体的基本物质,如水、蛋白质、脂肪等。
3.常量元素与微量元素
-常量元素:在人体内含量较多的元素,如钙、磷、钾、钠等。
-微量元素:在人体内含量较少但必不可少的元素,如铁、锌、铜、硒等。
4.化学元素与人体健康的关系
-元素的作用:参与新陈代谢、构成细胞结构、维持生理功能等。
-元素缺乏或过量:导致相应的健康问题,如缺铁性贫血、锌缺乏症等。
5.常量元素的作用及食物来源
-钙:构成骨骼和牙齿,维持神经和肌肉功能。食物来源:奶制品、豆腐、绿叶蔬菜等。
-磷:参与能量代谢,构
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