高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动-昼夜交替和地方时说课稿 新人教版必修1.docx

高中地理第一章行星地球1.3地球运动-昼夜交替和地方时说课稿新人教版必修1

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课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理第一章行星地球1.3地球运动-昼夜交替和地方时

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，通过学习地球运动，理解昼夜交替和地方时的形成原理。

2.医疗保健的具体内容、原则、制度及重要性进行深入探究，提高学生健康素养。3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，能够运用地方时概念进行时间计算和区时换算，增强学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球运动的基本概念和昼夜交替的原理。

2.地方时的定义及其计算方法。

难点：

1.昼夜交替现象的形成过程及影响因素。

2.地方时与区时的区别和换算。

解决办法：

1.利用多媒体课件和动画演示，直观展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解昼夜交替的原理。

2.通过实例讲解，如使用地球仪模拟地球运动，让学生亲自操作，感受昼夜交替和地方时的变化。

3.设计练习题，让学生在实际操作中掌握地方时的计算方法。

4.采用分组讨论的方式，让学生探讨地方时与区时的关系，引导学生自主发现换算规律，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍地球运动的基本概念和昼夜交替的原理。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地方时的计算方法和应用。

3.运用案例研究，分析不同地区的昼夜交替现象和地方时差异。

4.利用地球仪进行模拟实验，增强学生对地球运动直观感受。

5.结合多媒体课件，展示地球运动图像，辅助教学。

6.创设游戏情境，如时间换算竞赛，激发学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示地球在太阳系中的位置，以及地球自转和公转的动画，引发学生对地球运动的好奇心。

2.提出问题：询问学生，“为什么我们会有白天和黑夜？”，“不同地方的时间为什么不一样？”

3.学生思考并回答，教师总结导入新课。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地球自转和昼夜交替（用时10分钟）

-讲解地球自转的概念，展示地球自转动画，引导学生观察昼夜交替现象。

-通过地球仪模拟地球自转，让学生直观感受昼夜交替的过程。

-讨论地球自转对生活的影响，如时区的划分。

2.地方时的概念和计算（用时10分钟）

-讲解地方时的定义，展示地球上的经度分布图。

-通过案例演示，引导学生理解地方时的计算方法。

-设计互动环节，让学生尝试计算不同经度的地方时。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个经度点，计算该点的地方时。

-小组内讨论计算过程和结果，确保每个成员都能理解并掌握。

2.练习反馈（用时5分钟）

-邀请小组代表分享计算结果，教师进行点评和纠正。

-针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请学生解释昼夜交替和地方时的关系。

2.互动：让学生举例说明如何在日常生活中应用地方时知识。

3.教师总结：强调地球运动和地方时在生活中的实际意义。

五、总结与拓展（用时3分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调地球运动和地方时的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生查阅资料，了解时区划分对国际交流的影响。

六、课堂结束（用时2分钟）

1.教师总结：强调本节课的学习成果，鼓励学生在生活中运用所学知识。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文学基础：介绍地球在太阳系中的位置、地球自转和公转的基本原理。

-昼夜交替的详细解释：深入探讨昼夜交替现象的形成，包括地球自转轴倾斜对季节变化的影响。

-地方时与格林威治标准时间（GMT）：讲解地方时的定义，以及GMT作为国际时间标准的作用。

-时区的划分原则：介绍全球时区的划分原则和方法，以及各时区的特点。

-实际案例研究：分析不同地区的地方时差异，以及如何进行时区换算。

-国际日期变更线：解释国际日期变更线的概念及其对时间计算的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关天文学和地理学的科普书籍，如《天文学入门》、《地理学基础》等，以加深对地球运动和时区概念的理解。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如“地球运动与季节变化”、“时区的秘密”等，通过视觉媒体增强学习效果。

-实地观察：建议学生观察生活中的昼夜变化，记录不同时间段的太阳位置，以实际体验验证理论知识。

-制作模型：