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法国号教学反思

法国号教学反思

随着社会不断地进步，我们的工作之一就是教学，反思意为自我

反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编帮大家整理的法国号教学

反思（精选9篇），欢迎大家分享。

法国号教学反思1

《法国号》采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”

的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们

对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张

口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。是新课标指出要“面向全体学

生”。

我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每

一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学

中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被

我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创

设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩

子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的

很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了

合作，感受到了快乐。

法国号教学反思2

这周，我上的是第七单元的第一首歌曲《法国号》，这是一首三

拍子的歌曲，学生对三拍子的歌曲还不是很熟悉，为了让学生能更好

的掌握好三拍子，我设计了这样几个环节：

一、打三拍子的节奏：我在歌词下要打节拍的地方做上记号，让

学生一看就明白要在这拍手，然后就直接告诉学生，拍手后要多点两

下，这样不用费尽地和学生解释什么叫“三拍子“，学生就清楚知道

了。

二、看动画：为了让学生能更好的唱好，唱准三拍子歌曲的感觉，

我把课件里现有的动画放给学生观看，学生看了课件里的舞蹈，很快

就明白了三拍子的感觉：圆、重轻轻等等。

上完这节课，我在想，课堂上我仅仅是给学生看了法国号的图片，

学生已经很高兴了，如果我会吹法国号，把乐器带到课堂上，让学生

看，甚至可以吹一段让学生听，那不是效果更好吗？可惜我不会呀!

法国号教学反思3

《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的

模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱

出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。

首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出

强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形

式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的十分好，兴致

也很高。但在那里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们

带上表情去拍手。

其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就

是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。

通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来

后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就

应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。

在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。

本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比

较等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，

然后再请全班同学一起来唱这句，通过多种方式的引导孩子们很快就

将这首歌曲唱好了。

在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进行歌表演，和加进打击

乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。

为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多，但本身音乐节奏

的速度很快，我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培

养十分重要，也不是一日之功。对学生的培养是长期的。只有平时做

好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。

法国号教学反思4

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，

让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，

是我这节课的设计宗旨。《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，

歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

一、用肢体语言感受歌曲内容。

用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆

歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学

生的创造力。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。

图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受

歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学

生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到