考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷及答案指导.docxVIP

研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)

一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、下列哪位学者被誉为“现代教育之父”？

A.约翰·杜威

B.伊曼努尔·康德

C.约翰·洛克

D.亚里士多德

2、下列哪项不属于教育的基本要素？

A.教育者

B.受教育者

C.教学内容

D.教育环境

3、以下哪位学者主张“教育即生活”？

A.赫尔巴特

B.约翰·杜威

C.卡尔·罗杰斯

D.阿尔伯特·爱因斯坦

4、题干：在我国，以下哪种教育制度被称为“六三三制”？

A.小学六年、初中三年、高中三年

B.小学五年、初中三年、高中三年

C.小学四年、初中三年、高中三年

D.小学五年、初中二年、高中三年

5、题干：下列哪项不是教育心理学的研究对象？

A.学生的学习动机

B.教师的教学策略

C.学生的人格发展

D.学校的管理制度

6、题干：以下哪种教学策略有利于培养学生的批判性思维？

A.确立主导地位的教学策略

B.情境教学策略

C.合作学习策略

D.情感教学策略

7、题干：在我国教育体系中，以下哪一项不属于义务教育阶段？

A、小学教育

B、初中教育

C、高中教育

D、职业教育

8、题干：以下哪一项不属于教育目的的功能？

A、导向功能

B、选择功能

C、激励功能

D、评价功能

9、题干：以下哪一项不属于现代教育的基本特征？

A、教育公平

B、终身教育

C、信息化教育

D、精英教育

10、教育学中，关于学校教育与社会发展的关系，下列哪项观点强调教育具有相对独立性？

A.教育先行论

B.教育同步论

C.教育滞后论

D.教育功能论

11、在教育学中，关于个体身心发展的动因，下列哪项理论认为个体的发展主要受个体内部因素（如成熟、成熟动机、本能等）的影响？

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.个体决定论

D.二因素论

12、在课程设计中，下列哪项方法强调教师和学生共同参与课程内容的选择、组织与实施？

A.传授式课程设计

B.活动式课程设计

C.合作式课程设计

D.自主式课程设计

13、教育学的创立标志着教育科学的开始，下列哪位学者被公认为教育学之父？

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.康德

D.洛克

14、在教育过程中，教师与学生的关系主要是以下哪种类型？

A.教师是主导者，学生是被动接受者

B.教师是引导者，学生是主动学习者

C.教师与学生是平等的合作者

D.教师是评价者，学生是接受评价者

15、学校教育对个体发展的主导作用主要体现在哪个方面？

A.个体发展的速度

B.个体发展的方向

C.个体发展的内容

D.个体发展的全部过程

16、教育心理学研究表明，动机强度与学习效率之间的关系并不是线性的，而是呈（）。

A.波浪线型

B.倒U型曲线

C.U型曲线

D.平行线

17、最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.洛克

18、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开“圆形”和“椭圆形”，实验者首先要获得小狗对这两个刺激的（）。

A.条件反射

B.无条件反射

C.定向反射

D.习惯化

19、下列哪一项不属于布鲁纳提出的发现学习理论的核心要素？

A.学习者应该主动探索和发现知识

B.教师应当为学生提供结构良好的材料

C.强调通过重复练习来加强记忆

D.重视学习过程中的问题解决能力20、根据马斯洛的需求层次理论，在满足了基本的安全需求之后，个体接下来会追求哪种需求？

A.生理需求

B.归属与爱的需求

C.自我实现的需求

D.尊重的需求

21、在皮亚杰的认知发展理论中，“形式运算阶段”的主要特征不包括以下哪项？

A.能够进行抽象逻辑思考

B.开始理解并使用假设-演绎推理

C.认识到事物之间的相对性

D.主要依赖于直接经验和直观行动解决问题

22、以下哪位教育学家的著作《爱弥儿》被广泛认为是西方教育史上的里程碑？

A.亚里士多德

B.洛克

C.卢梭

D.康德

23、在班级管理中，以下哪项不属于班级常规管理的内容？

A.班级纪律管理

B.班级卫生管理

C.班级教学管理

D.班级活动管理

24、以下哪项不属于教育目的的层次结构？

A.个体发展目标

B.社会发展目标

C.教育政策目标

D.教育实践目标

25、教育目的的价值取向不包括（）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.宗教本位论

26、某教师在课堂教学中使用启发式教学方法，体现了教育的（）。

A.创造性

B.示范性

C.启发性

D.复杂性

27、某教师利用多媒体教学工具为学生播放了一段历史纪录片，学生看得津津有味，该教师的教学