构句期（第7周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第七周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.指认颜色

2.比较多少

3.理解部分与整体的概念(完形概念)

4.理解含有空间词的句子

5.理解问句

6.理解「没有」「不是」的概念

7.增加使用短语表达的量

8.增加使用直述句表达的量

★学习活动

1.活动一（谁吃掉了？）

◎教材：绘本-谁吃掉了、食物图卡

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◎方式：

1.大人讲述绘本「谁吃掉了？」。

2.每次翻页呈现新的食物时，可以询问孩子「谁要吃草莓？」大人引导孩子表

示，然后模仿扮家家游戏来增加互动与趣味性。

3.每翻一页可以问问孩子「动物们要吃什么？」，让孩子去猜一猜接下来的食物

是什么？如果孩子猜不出来可以给予引导提供孩子猜对的机会，如它是一种水果，

头上戴着绿叶子，身体红色的还有一颗一颗小小的子儿在上面，吃起来酸酸甜甜

的，猜猜是什么？来增加孩子的参与及对绘本的乐趣。

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4.当孩子猜不出水果时大人可以直接告诉孩子接下来准备请动物们吃的食物是

什么？并让孩子猜一猜食物「被谁吃掉了？」「谁把草莓吃掉了？」「谁吃了草莓？」

「草莓被谁吃掉了？」，并请孩子从绘本中找出吃掉食物的动物在哪里？

◎辅助方式：

1.孩子对于绘本内容没反应时，可以准备跟绘本内容相关的食物且是还孩子喜欢

的，当在孩子眼前呈现时，若孩子要拿喜欢的食物，可以先用动作遮挡避免让孩

子直接拿走，并问孩子「谁要吃糖果？」，孩子没有反应大人可以表示「爸爸要

吃糖果」，然后在品尝饼干的同时观察孩子有什么反应？接着再问「谁要吃糖

果？」，大人再引导孩子进行表示。

2.当孩子无法从绘本图案中找到答案，可以让孩子拿着食物棒(图卡黏贴在竹棒

上)在绘本中寻找答案，大人可以透过动作提示来引导孩子找到正确的位置。

3.每次大人提问「谁吃掉了草莓？」、「草莓被谁吃掉了？」、「谁把牛奶喝掉了？」

时，让孩子可以练习表示，若孩子不会说再由大人示范让孩子仿说。

◎延伸：

1.绘本中每页的动物数量各不相同，可以在讲述绘本的过程中大人引导孩子进行

数数，并让孩子观察看看，猫咪跟小朋友哪个比较多？哪个比较少？

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2.活动二（小金鱼大冒险）

◎教材：磁铁2个、小金鱼图片、垫板或硬纸板、纸、彩色笔

◎方式：

1.将小金鱼黏贴在一个磁铁上，然后放在垫板或硬纸板上面，并将另一个磁铁

放在垫板或硬纸板的下面，与小金鱼的磁铁吸在一起，移动垫板或硬纸板下面的

磁铁，观察孩子看到后有什么反应？将垫板或纸板给孩子，观察孩子有没有出现

模仿操作的动作？

2.在白纸上使用画笔画出一条路径(有起点与终点)，分别在路径的行经过路程

中贴上物品部分的图片让孩子找到并进行拼贴，有的可以选择不放图片，当孩子

依路径行走碰到宝箱后请孩子打开看看有什么东西(宝箱浮贴在图片上)？若宝

箱内没有东西，可以跟孩子表示「这里没有东西。」，也可以放入1.2张不同物品

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