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发展性语言沟通训练
DLCI（DevelopmentalLanguage
CommunicationIntervention）
构句期：叽叽喳喳班（第十一周计划）
李美龄◎主讲
台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班
★本周学习目标
1.3个物品的比较
2.物品功能性分类
3.理解量词
4.理解否定句
5.理解其他含复杂修饰的句子
6.仿说含形容词的句子
7.使用短语/简单句表示需求/拒绝
★学习活动
1.活动一（比一比）
◎教材：
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◎方式：
1.将物品图片一一呈现给孩子看，请孩子看了图片中的物品后找找哪个物品图片
最大？哪个物品图片最小？哪个物品图片最长？哪个物品图片最短？
2.将原本呈现的3张物品图片位置更换，请孩子找找最大的在哪里？最小的在哪
里？最长的在哪里？最短的在哪里？
3.大人跟孩子一人抽一张物品图片，然后同时翻开比较看看谁抽到的物品图片是
最大的？谁抽到物品图片是最小的？谁抽到的物品图片是最长的？谁抽到的物
品图片是最短的？
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4.将准备好的其他物品图片呈现给孩子看，让孩子选择想要进行哪种物品图片的
抽选，并请孩子练习做表示。
◎辅助方式：
1.在介绍物品图片时大人先示范说出物品图片后，再问问孩子「这个是什么？」，
让孩子练习做形容词句子的仿说。
2.在进行2.3次后，把物品图片的种类一一呈现在孩子面前，问问孩子接下来要
比什么？让孩子练习使用简单句表示需求。另外大人也可以随意挑选一种物品图
片，问问孩子是否要选择这一种物品图片来做比较，让孩子练习使用简单句表示
拒绝。
3.当孩子翻开物品图卡后，大人可以先示范表示「我的是大的」，再反问孩子「你
拿的是什么？」，孩子可以练习表示「我的是小的」。
◎延伸：
1.请孩子从3张图片中找出最大或最长的物品图片，然后请孩子将图片放在一旁，
再从剩余的2张物品图片进行比较找出大或长的图片放在刚刚的图片下面或旁边，
然后将最小或最短的图片放在最后面进行排列。反之，可以从物品图片里挑出最
小或最短的图片，然后依序排放到最大或最长的图片。
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2.活动二（支援前线）
◎教材：
◎方式：
1.将常见的生活用品或物品展示给孩子看，大人在展示物品时可以问问孩子大人
手上拿的是什么？也可依的物品功能请孩子指认或挑出(如把穿在脚上的东西给
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妈妈、桌子湿了要用什么擦…)。
2.大人说出想要的东西时，由孩子从生活用品或物品中找到大人指定要的物品。
(如给我两只袜子、把一双袜子给我、给我两样画画用的东西…)
3.当孩子依指令拿完物品后，大人手中可以展示指令要拿的物品量让孩子对照，
并请孩子确认拿的物品量对不对，若孩子拿错了可请孩子看看大人手中的物品并
更换对的物品量。
◎辅助方式：
1.当孩子对所看到的物品表示的不完整时，大人可以示范完整句子让孩子模仿进
行练习表示(如妈妈拿黄色的袜子、妈妈拿绿色的菜瓜布…)。
2.当孩子依指令拿完物品后，大人可以询问孩子拿的是什么？让孩子练习做表示
(如我拿红色的袜子、我拿绿色的菜瓜布…)。
3.当孩子拿的物品是
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