构句期（第6周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第六周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.比较大小、多少

2.理解部分与整体的概念(完形概念)

3.理解含有形容词的句子

4.理解含有空间词的句子

5.理解问句

6.理解「没有」、「不见了」的概念

7.增加使用短语表达的量

8.能使用直述句表达

★学习活动

活动一：（小金鱼逃走了）

◎教材：绘本-小金鱼逃走了、小金鱼图片、绘本情境图片

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◎方式：

1.大人重述绘本「小金鱼逃走了」，让孩子复习绘本内容增加对绘本的熟悉与理

解。

2.每翻到下一页之前先停下来让孩子想一想接下来小金鱼要去哪里呢？让孩子

试着表示或在翻页后由大人说让孩子仿说。

3.可以在每页说明结束后，请孩子帮忙翻页，并在翻页的同时也请孩子继续寻

找「小金鱼躲在哪里？」鼓励孩子主动表示，也透过让孩子协助来增加孩子的参

与度。

4.每次大人提问「小金鱼呢？」、「小金鱼躲在哪里？」、「谁躲在***里面/上面？」

时，让孩子可以练习表示，若孩子不会说再由大人示范让孩子仿说。

◎辅助方式：

1.让孩子拿着小金鱼棒扮演小金鱼在绘本页面上做出游来游去的动作，当图画里

的小金鱼停在物品上时，大人引导孩子将小金鱼棒停放在图画中小金鱼的位置，

让孩子透过简单的动作来参与活动。

2.当孩子对于问题无法回答或句子表达不完整时，大人可以示范让孩子仿说，并

在孩子练习后再提供机会让孩子练习表示。

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◎延伸：

1.透过绘本内容的情境图片说故事，可由大人说，孩子负责扮演，将小金鱼分别

藏在不同的情境图片里，可以不依照故事顺序进行，也可由大人问「小金鱼躲到

哪里呢？」孩子说出图片然后由大人扮演，大人扮演过程中可以故意放错情境图

片或找不到位置，并询问孩子「是放在这里吗？」，然后让孩子确认，来增加孩

子的参与度。

活动二：（找一找）

◎教材：图片

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◎方式：

1.将孩子所理解的物品图片对半裁剪。

2.拿裁剪的图片展示给孩子看，让孩子猜这是什么？谁的眼睛？谁的尾巴？

3.请孩子将其他部分的图片挑选出来并作拼贴。

4.孩子在挑选图片时，大人可以将其中一片图片遮盖或藏起来让孩子找不到，

当孩子找不到时，大人可以配合孩子的反应表示「没有」或「不见了」。

5.大人提示或引导孩子将「不见了」的图片找出来并做图片拼贴。

◎辅助方式：

1.孩子对于准备的图片不感兴趣，可以使用饼干盒上的图片或超市的广告DM作

替代(挑选图片大而背景单一的为主,如饼干包装…)，将图片剪取下来，先从1/2

开始进行练习，待孩子理解再增加困难度。

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2.可以使用食物(如水果、饼干、面包…)代替，在孩子面前将食物切成对半，让

孩子从两种食物中找出一样的，当孩子理解且能正确回应时，再增加困难度。

3.若孩子能找出相同种类的图片但无法完成拼贴，则可提供孩子一份完整的图片

对照拼