四川省岳池县第一中学八年级地理上册 2.1 地形地势特征说课稿 （新版）商务星球版.docxVIP

四川省岳池县第一中学八年级地理上册2.1地形地势特征说课稿（新版）商务星球版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以四川省岳池县第一中学八年级地理上册2.1地形地势特征为核心内容，旨在让学生通过学习地形地势的基本概念、我国主要地形区的分布和特点，培养学生的地理空间思维能力和实践探究能力。结合商务星球版教材，本节课的设计注重理论与实际相结合，通过案例分析、互动讨论等方式，让学生深入了解地形地势对人类活动和自然环境的影响，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够理解地形地势对人类生活和生产活动的影响，提高地理实践力，通过观察、分析地形地势特征，发展区域认知能力，并能够在实际情境中运用地理知识解决问题，形成对地理环境和社会发展的综合思考。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念。在能力上，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但地理空间思维和实际应用能力尚待提高。在素质方面，学生对地理学科的兴趣较为浓厚，具有一定的探究欲望，但学习习惯和自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯上，已逐渐适应初中阶段的学习模式，但部分学生仍存在课堂参与度不高、学习方法不当等问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习地形地势特征时，可能难以深入理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《商务星球版八年级地理上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形地势教学挂图

-地理信息系统（GIS）软件

-地形模型

-网络资源（地理教学视频、相关文章）

-实践活动材料（如测量工具、记录表格）

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一幅中国地形分布图，提问学生：“你们知道我国有哪些地形？它们分别分布在哪些地区？”

-回顾旧知：简要回顾七年级学习的地形类型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细介绍地形和地势的概念，以及它们对人类活动的影响。

-举例说明：通过展示不同地形区的图片，如青藏高原、长江中下游平原等，说明地形地势的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同地形区的自然环境和人类活动特点，引导学生思考地形地势与人类生活的关系。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：发放地形模型，让学生模拟地形地势特征，并解释其形成原因。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解地形地势的概念。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调地形地势对人类活动的重要性。

-回答学生在探究过程中提出的问题，对学生的表现进行评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生绘制一幅简单的地形地势示意图，并标注出主要地形类型。

-强调作业要求：要求学生结合教材内容，独立完成作业，下节课前交上。

6.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）：

-展示一些与地形地势相关的实际案例，如梯田、水电站建设等，让学生了解地形地势在现实生活中的应用。

-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

7.课堂反馈（约5分钟，如时间允许）：

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。

-鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。

8.课后作业点评（下次课前，如时间允许）：

-点评上次布置的作业，对学生的作业进行评价，表扬优秀作业，指出需要改进的地方。

-鼓励学生在下次课前提前准备好作业，以便及时交流和学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述地形和地势的概念，区分不同地形类型，并理解地形地势对人类活动的影响。通过实例分析和讨论，学生能够结合实际情况，识别地形地势特征，如青藏高原的高山峻岭、长江中下游平原的肥沃土地等。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作探究，能够提出自己的观点，并能够运用地形地势知识解释现实中的地理现象。这种探究式学习有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实践操作方面：学生在模拟地形地势活动中，能够动手操作，运用所学知识制作地形模型，并在实践中加深对地形地势特征的理解。这种实践活动有助于提升学生的地理实践能力和创新意识。

4.学习习惯方面：通过本节课的学习，学生逐渐养成了主动探究、积极思考的学习习惯。他们在课堂上的