湖南省湘西花垣县高一信息技术《第01课信息及其特征》说课稿.docxVIP

湖南省湘西花垣县高一信息技术《第01课信息及其特征》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第01课信息及其特征》

2.教学年级和班级：湖南省湘西花垣县高一信息技术班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识，具体包括：

1.信息意识：通过学习信息的概念及其特征，使学生能够识别和理解信息在日常生活和学习中的重要性，以及如何有效地获取、处理和应用信息。

2.计算思维：培养学生运用信息技术解决问题的能力，能够通过逻辑思维分析信息，形成解决问题的算法思路。

3.创新意识：鼓励学生在掌握信息处理基本方法的基础上，尝试创新性地运用信息技术，以解决实际问题或创造新的应用。

三、学情分析

本节课面对的是高一信息技术班的学生，他们已经具备了一定的计算机操作能力和信息检索能力，对信息技术有浓厚兴趣。但在知识层面，他们对信息的定义、特征以及信息技术的应用尚缺乏系统认识。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但解决问题的能力还有待提高。

学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，但个别学生在课堂参与度上需要加强。在学习态度上，学生对新知识充满好奇心，但有时会因为难度较大而感到挫败，影响学习积极性。

在课程学习方面，学生的先前知识基础对于理解信息及其特征至关重要，但他们的信息意识和计算思维能力还需通过本节课的教学来进一步培养。此外，部分学生可能存在对理论知识的忽视，更偏好实践操作，因此教学中需要平衡理论与实践，激发学生的学习兴趣，促使他们将所学知识应用到实际生活中。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍信息及其特征的基本概念，确保学生掌握理论基础。随后，通过具体案例分析，引导学生理解信息在现实生活中的应用。设计小组讨论环节，促进学生之间的互动与合作，共同探讨信息特征的实际意义。同时，采用项目导向学习，让学生通过完成一个小型信息处理项目，将理论知识与实践操作相结合。在教学过程中，将使用多媒体教学资源，如PPT和视频，以增强课程的直观性和吸引力。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习《第01课信息及其特征》。在开始本节课之前，我想请大家先思考一个问题：你们觉得什么是信息？信息在我们的生活中有什么作用？

1.导入新课

-提问：同学们，你们能举个例子说明什么是信息吗？

-学生回答后，总结：信息是人们通过语言、文字、图像、声音等方式传递的内容，它对我们的生活有着重要的影响。

2.讲解信息的基本概念

-介绍信息的定义：信息是关于事物状态和特征的表述，它能够消除不确定性。

-解释信息的特征：客观性、可传递性、可存储性、可处理性、可识别性、价值性。

3.探究信息特征的实际意义

-提问：同学们，你们知道信息的这些特征在实际生活中有什么意义吗？

-学生回答后，讲解：

-客观性：信息必须是客观存在的，才能被人们所接受和利用。

-可传递性：信息可以通过不同的渠道进行传递，如口头、书面、网络等。

-可存储性：信息可以存储在各种介质中，如纸张、磁盘、网络服务器等。

-可处理性：信息可以被加工、分析和处理，以提供决策支持。

-可识别性：信息必须具有明确的意义，才能被人们正确理解和利用。

-价值性：信息具有价值，可以用于指导人们的行为和决策。

4.案例分析

-给出一个案例：假设你们正在旅行，突然遇到下雨，你们需要了解附近有没有可以避雨的地方。这时，你们手中的手机地图就提供了有价值的信息。

-提问：同学们，你们觉得这个案例中，手机地图提供了哪些信息特征？

-学生回答后，总结：手机地图提供了信息的可传递性、可存储性、可处理性和价值性。

5.小组讨论

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-在你们的生活中，还有哪些信息体现了上述特征？

-这些信息对你们的生活有什么影响？

-每组选代表进行分享，教师总结并点评。

6.项目导向学习

-给出一个项目任务：设计一个关于信息特征的海报，要求包括信息的定义、特征以及实际生活中的应用。

-学生分组进行项目设计，教师巡回指导。

-完成项目后，每组进行展示，其他学生进行评价，教师总结。

7.总结与拓展

-总结本节课的主要内容，强调信息特征在实际生活中的重要性。

-提问：同学们，你们觉得如何才能更好地利用信息？

-学生回答后，讲解：要善于观察生活，发现信息的价值，学会加工和处理信息，以提高自己的信息素养。

8.课堂作业

-布置作业：根据本节课的内容，写一篇关于信息特征在实际生活中应用的短文，字数不限。

9.结束语

-同学们，