2024春新教材高中地理 1.1 地球自转说课稿 湘教版选择性必修1.docx

2024春新教材高中地理1.1地球自转说课稿湘教版选择性必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理1.1地球自转

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地球自转的概念、特点及其产生的地理现象，提高学生的地理素养。

2.教学重点：地球自转的概念、地球自转的方向、地球自转的周期、地球自转产生的地理现象。

3.教学难点：地球自转产生的地理现象的理解和运用。

三、教学方法

1.采用讲授法，通过教师的讲解，使学生掌握地球自转的基本知识。

2.采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生理解地球自转产生的地理现象。

3.采用小组讨论法，通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

四、教学过程

1.导入：通过展示地球自转的动画，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.讲解：讲解地球自转的概念、特点及其产生的地理现象。

3.案例分析：分析实际案例，使学生理解地球自转产生的地理现象。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.地理核心素养：通过本节课的学习，培养学生的地理核心素养，使学生能够运用地理知识解释地理现象，提高学生的地理思维能力。

2.科学思维：通过学习地球自转的概念、特点及其产生的地理现象，培养学生的科学思维，使学生能够科学地认识和理解地球自转。

3.综合思维：通过小组讨论，培养学生的综合思维，使学生能够综合运用地理知识，解释和分析地理现象。

4.创新思维：通过案例分析，培养学生的创新思维，使学生能够从不同的角度思考问题，提出新的观点和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的基础知识，对地球的自转和公转有初步的认识。他们还学习了一些基本的地理概念和地理现象，如经纬度、时区等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对地理学科有一定的兴趣，他们希望通过学习地理知识更好地了解和认识世界。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、动画等直观的方式学习，同时也喜欢进行合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球自转的概念和特点方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于地球自转产生的地理现象的理解和运用。此外，学生可能对一些复杂的地理现象和案例的分析感到挑战，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。讲授法用于传授地球自转的基本知识，案例分析法用于分析地球自转产生的地理现象，小组讨论法用于促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将在课堂上设计一些具体的教学活动。例如，让学生观看地球自转的动画，并进行小组讨论，分享自己对地球自转的理解和感受。此外，我还会提供一些实际的案例，让学生进行分析，从而更好地理解地球自转产生的地理现象。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用多媒体教学资源，如动画、图片和视频等。这些教学媒体将帮助学生更直观地理解地球自转的概念和特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

首先，我会以一个问题引发学生的思考：“你们知道地球是如何运动的吗？”接着，我会通过展示地球自转的动画，让学生直观地感受地球自转的现象。

在讲解完基本知识后，我会提供一个案例，让学生进行案例分析。例如，我会让学生分析北京和上海的时差是如何产生的，让学生通过实际案例理解地球自转产生的地理现象。

然后，我会组织学生进行小组讨论。我会让学生分组，每组讨论地球自转产生的地理现象及其对人们生活的影响。学生可以通过讨论，分享自己的观点和理解。

在小组讨论后，我会邀请几位学生分享他们的讨论成果。我会根据学生的分享，进行点评和总结，强调本节课的重点知识。

最后，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括一些填空题、选择题和简答题，以检验学生对地球自转的理解。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，解答他们的疑惑。我还会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握地球自转的知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《地球自转的奥秘》、《地球自转与地球仪》、《地球自转产生的地理现象》等。这些