2024年三年级品社下册《走进雷锋》说课稿 沪教版.docxVIP

2024年三年级品社下册《走进雷锋》说课稿沪教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《走进雷锋》

2.教学年级和班级：2024年三年级品社下册，沪教版

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解雷锋的精神内涵，学会在生活中践行雷锋精神。

难点：将雷锋精神与现实生活相结合，转化为学生的实际行动。

解决办法：

1.通过讲述雷锋的故事，展示雷锋的精神风貌，引导学生感受雷锋的无私奉献和乐于助人的品质。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己身边的“小雷锋”事迹，让学生认识到雷锋精神就在身边，激发学生学习雷锋的积极性。

3.设计实践活动，如志愿服务、帮助他人等，让学生在实践中体验雷锋精神，逐步形成良好的道德行为习惯。

4.结合教材内容，进行课堂小结，强调雷锋精神的时代意义，引导学生将雷锋精神内化为自身的行为准则。

教学资源

-教材《走进雷锋》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-雷锋故事视频资料

-雷锋日记摘录

-小组讨论引导卡片

-实践活动方案及评价表

-班级公告板或墙报材料

-信息化教学平台（用于布置作业、讨论交流）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雷锋的经典照片和简短介绍，激发学生对雷锋的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的有关品德和社会的知识，如助人为乐、无私奉献等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍雷锋的生平事迹，重点讲解雷锋精神的核心内容，如敬业、诚信、友善等。

-举例说明：通过雷锋的具体事例，帮助学生理解雷锋精神的实际表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对雷锋精神的理解，并讨论如何在生活中实践。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己在生活中如何践行雷锋精神。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的思想。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调雷锋精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后收集身边的“小雷锋”事迹，下节课分享。

-强调作业要求：作业需要具体、真实，能够体现出雷锋精神在生活中的体现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-雷锋日记全文或精选摘录

-雷锋生平事迹相关书籍和纪录片

-与雷锋精神相关的名人名言和故事

-雷锋纪念日的历史背景资料

-现代社会中的“活雷锋”事例报道

-社会主义核心价值观教育相关资料

-品德与社会学科相关的课外阅读书籍

-志愿服务活动案例及实践经验分享

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读雷锋日记，通过亲历雷锋的内心世界，更深入地理解雷锋精神。

-建议学生观看有关雷锋的纪录片，通过视觉影像感受雷锋的形象和精神。

-让学生收集与雷锋精神相关的名人名言，并尝试对这些名言进行解读和讨论。

-组织学生研究雷锋纪念日的历史背景，了解这一纪念日的设立意义和社会影响。

-引导学生关注现代社会的“活雷锋”，通过新闻报道了解雷锋精神在当代的传承和发展。

-结合社会主义核心价值观，让学生思考雷锋精神与这些价值观的内在联系。

-推荐学生阅读品德与社会学科相关的课外书籍，以拓宽知识面，加深对学科内容的理解。

-鼓励学生参与志愿服务活动，将雷锋精神付诸实践，并在活动中总结经验，与同学们分享。

-教师可以定期组织主题班会或小组讨论，让学生分享自己的拓展学习成果和实践体验。

-利用信息化教学平台，教师可以发布相关资源链接，方便学生在线学习和交流。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如播放雷锋故事视频，来增强学生的学习兴趣和情感体验，使学生能够更加直观地感受到雷锋精神的伟大。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中探讨如何在生活中实践雷锋精神，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对雷锋的了解并不深入，导致在讨论环节中难以展开深入的讨论。

2.课堂总结环节时间较短，未能充分总结和强化本节课的学习内容，学生对雷锋精神的理解可能不够深刻。

3.作业布置较为单一，可能未能充分激发学生的创造性思维和实际行动。

（三）改进措施

1.针对学生对雷锋了解不足的问题，我计划在课前增加一些背景资料的学习，比如雷锋的生平、主要事迹等，以便学生在讨论时有更多的知识储备。

2.为了更好地总结和强化学习内容，我将在课堂总结环节增加互动环节，比如让学生用自己的话复述雷锋精神的核心要点，或者分享自己对本节课的感悟。

3.对