2024-2025学年高中语文 第六课 第4节 入乡问俗—语言与文化说课稿3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第六课第4节入乡问俗—语言与文化说课稿3新人教版选修《语言文字应用》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《入乡问俗》这一章节的学习，让学生深刻理解语言与文化之间的密切联系，培养学生尊重和理解不同地域文化差异的意识。结合高中生的认知水平和《语言文字应用》选修课程的要求，引导学生掌握语言在实际情境中的运用，提升学生的语言实践能力和文化素养，为今后更深入的语言学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用能力，通过分析不同地区的语言特色，理解语言背后的文化内涵；2.文化认同与传承意识，让学生在了解家乡语言文化的同时，增强对中华文化的自豪感与传承意识；3.思维发展与创新意识，鼓励学生在实际语境中灵活运用语言，创造性地表达自己的观点，提升思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析语言与文化之间的相互关系，掌握语言在不同文化背景下的应用特点。

②通过实例学习，培养学生尊重和理解不同地域文化的态度，提高跨文化交际能力。

2.教学难点

①如何引导学生从具体的语言实例中发现和总结文化差异对语言使用的影响。

②如何培养学生将理论知识运用到实际生活中，解决实际语境中的语言应用问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《语言文字应用》教材。

2.辅助材料：搜集不同地域的语言文化资料，包括音频、视频及文本案例，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看教学材料，同时预留小组讨论空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言与文化关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语言与文化之间有什么关系吗？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于不同地区语言的图片或视频片段，让学生初步感受语言背后的文化差异。

简短介绍语言与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言与文化的基本概念、组成部分和相互关系。

过程：

讲解语言与文化的定义，包括语言的文化属性和文化对语言的影响。

详细介绍语言与文化关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言与文化的相互影响和作用。

过程：

选择几个典型的语言与文化案例进行分析，如方言、成语、俗语等。

详细介绍每个案例的背景、文化内涵和语言特点，让学生全面了解语言与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用语言知识理解和尊重不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言文化关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的具体体现、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言与文化关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言与文化关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言与文化的概念、案例分析等。

强调语言与文化关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言与文化关系的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品中的语言与文化：选取一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，分析其中的语言特色和文化内涵，帮助学生更好地理解语言与文化的相互关系。

（2）方言文化研究：介绍中国各地方言的特点，如东北话、四川话、广东话等，探讨方言的形成原因和文化背景。

（3）跨文化交流案例：收集一些跨文化交流的实例，如中外合资企业的沟通策略、国际会议的语言选择等，分析其中的语言应用和文化适应问题。

（4）语言政策与语言规划：介绍我国及世界各国在语言政策、语言规划方面的做法和成果，如推广普通话、保护少数民族语言等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生课余时间阅读相关的书籍和文章，如《语言与文化》、《方言与民俗》等，加深对语言与文化关系的理解。

（2）实践拓展：组织学生参加语言实践活动，如方