八年级语文上册 第一单元 1《新闻两则》我三十万大军胜利南渡长江说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元1《新闻两则》我三十万大军胜利南渡长江说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习《新闻两则》中的《我三十万大军胜利南渡长江》，让学生了解新闻的基本特点，掌握新闻的写作结构和技巧，同时培养学生关注国家大事、关注时代发展的意识。通过分析课文内容，使学生了解渡江战役的历史背景和战略意义，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。结合八年级学生的认知水平和知识深度，本节课将注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：通过分析《我三十万大军胜利南渡长江》的新闻语言特点，培养学生准确、简洁、生动的表达能力和新闻写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文所传递的历史背景和战略意义，培养学生批判性思维和历史观念。

3.文化传承与理解：通过学习渡江战役的历史，激发学生对国家历史的兴趣，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践创新能力：鼓励学生关注时事新闻，学会从多角度分析问题，培养实际操作能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，并能够分析其特点。

②掌握新闻语言的准确性和简洁性，学会从新闻中提取关键信息。

2.教学难点：

①深入理解课文《我三十万大军胜利南渡长江》所蕴含的历史背景和战略意义，把握新闻所传递的时代精神。

②分析新闻中的描写手法和修辞技巧，如如何通过细节描写展现战争场面，如何运用修辞增强新闻的感染力。

③培养学生从多个角度分析问题的能力，如从政治、军事、文化等多个维度理解渡江战役的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读《新闻两则》。

2.辅助材料：准备相关历史背景资料，如渡江战役的地图、历史照片、战役相关的视频片段，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置讨论区，确保学生可以分组讨论，促进互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道渡江战役吗？它在我国历史上有什么重要意义？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的新闻写作基本知识，如新闻的结构和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《新闻两则》中的《我三十万大军胜利南渡长江》，分析其新闻结构、语言特点和历史背景。

举例说明：通过具体例子，如战役中的关键人物、重要事件等，帮助学生理解课文内容。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨课文中表现出的时代精神和战争意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，尝试自己撰写一篇新闻稿，描述一个他们感兴趣的事件。

教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，及时给予建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇关于渡江战役的新闻评论，要求观点鲜明，论据充分。

教学过程的具体时间分配可根据实际情况进行调整。在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的思维，培养他们的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过互动讨论，提高学生的团队合作意识和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍渡江战役的详细历史背景，包括战役的起因、经过、结果及其在我国历史中的地位和影响。

-新闻写作技巧：探讨新闻写作的其他技巧，如如何撰写新闻标题、导语，以及如何运用采访和报道手法。

-现代新闻案例：分析现代新闻报道中的经典案例，对比传统新闻与现代新闻的异同。

-新闻事业发展：介绍我国新闻事业的发展历程，包括新闻传播手段的演变、新闻政策的变化等。

-著名新闻工作者：介绍历史上和现代的著名新闻工作者及其代表作品，了解他们的新闻理念和贡献。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于渡江战役的书籍、文章，以及相关历史资料，以加深对战役的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于渡江战役的纪录片，通过视觉影像更直观地感受战役的激烈和伟大。

-新闻写作实践：让学生尝试撰写不同类型的新闻稿件，如消息、通讯、特写等，锻炼新闻写作能力。

-讨论分析：组织学生进行小组讨论，分析不同新闻来源的报道角度和立场，培养批判性思维。

-社会实践：鼓励学生参加校园新闻采访和报道活动，将所学知识应用于实际操作中。

-关注时事：指导学生关注时事新闻，了解国内外重大事件，提高对社会现象的敏感度和分析能力。

-跨学科学习：引导学生将语文知识与其他学科知识相结合，如历史、政治、社会学等，形成全面的知识体系。

反思改进措施

（一）教学特