九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 2 我爱这土地说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《我爱这土地》是新人教版九年级语文上册第一单元“吟诵自然物语”中的一篇现代诗。本诗由著名诗人艾青创作，通过描绘土地、河流、风和黎明等自然意象，表达了诗人对祖国的深沉爱意和献身精神。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和情感，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。本诗与单元主题紧密相连，有助于学生更好地理解和欣赏自然之美。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《我爱这土地》，学生将提高对现代诗的鉴赏能力，培养对自然美的感知和表达能力；在深入分析诗歌意象和情感中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过诗歌的吟诵和创作，增强民族自豪感和文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识和诗歌鉴赏方法，对诗歌的节奏、韵律和意象有了初步的认识。此外，学生也接触过一些描绘自然景观的文学作品，对自然美的描绘有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对诗歌有一定的兴趣，但可能更倾向于直观、生动的文学作品。他们在理解诗歌方面具备一定的能力，但可能缺乏深入分析和创造性思维的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《我爱这土地》这首现代诗的深层情感和意象时可能会遇到困难，因为现代诗的表达方式较为抽象，需要较强的审美能力和想象力。此外，诗歌中的隐喻和象征手法可能会让学生感到困惑。同时，将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性表达，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：诗歌朗诵音频、诗歌背景资料、相关诗歌视频资料

4.教学手段：小组讨论、吟诵、诗歌创作、情感表达练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我爱这土地》的诗歌文本和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

设计预习问题：设计问题如“诗中的‘土地’象征着什么？”“你如何理解‘河流’‘风’‘黎明’的意象？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，尝试理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步理解诗歌内容，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土地相关的图片，引导学生思考土地对人的意义。

讲解知识点：讲解诗歌的象征手法和意象的运用。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象如何表达情感，每组分享讨论成果。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的象征意义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解诗歌的情感和象征意义，提高分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首关于自然的诗歌，体现对自然的感悟。

提供拓展资源：提供自然主题的诗歌和散文，供学生阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，创作自己的诗歌。

拓展学习：学生阅读拓展资源，增加对自然主题的认识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生对诗歌的理解，提升创作和反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读艾青的其他诗歌作品，如《北方》、《我爱这土地》等，以及同主题的其他诗人作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《地球，我的母亲》等，以加深对现代诗的理解和欣赏。

-艺术作品：介绍一些描绘自然景观的艺术作品，如中国山水画、西方风景画等，让学生通过视觉艺术感受自然的魅力。

-诗歌朗诵：提供不同诗人朗诵《我爱这土地》的音频资料，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

-相关文献：提供关于艾青的生平介绍、创作背景的文献资料，帮助学生更深入地理解诗人的创作动