七年级地理上册 1.2 地球的运动说课稿 新人教版.docx

七年级地理上册1.2地球的运动说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探究地球的运动，帮助学生建立正确的地理观念，理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动对地理环境的影响。结合七年级学生的认知水平，我将采用直观生动的教学方式，结合实际观测和案例分析，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过探究地球的运动，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，形成对自然环境的尊重和保护意识；锻炼学生运用空间思维分析地球自转和公转产生的地理现象，提高解决问题的能力；同时，通过实地观测和案例分析，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球和宇宙知识，如地球的形状、太阳和月亮的基本特征等。进入七年级后，学生对地球的基本构造和地理位置有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索宇宙和地球的运动充满好奇，对直观的图像和模型展示更感兴趣。他们具备初步的观察、分析和归纳能力，但空间想象力和逻辑思维能力尚待提高。学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地球自转和公转的复杂运动轨迹，以及它们对地球表面产生的影响。

-将抽象的地理概念与实际观测相结合，形成具体的地理现象。

-掌握地球运动相关的专业术语，如赤道、纬度、经度等。

-在实地观测和案例分析中，可能因为缺乏相关经验而难以准确记录和分析数据。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰的讲解地球运动的基本概念，辅以讨论法，让学生在小组内探讨地球运动对生活的影响，激发学生思考。

2.设计模拟实验，如制作地球自转公转模型，让学生亲手操作，直观感受地球运动；通过角色扮演，让学生扮演地球、太阳等角色，理解地球运动规律。

3.利用多媒体教学，展示地球运动相关的动画和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。同时，运用互动式白板，增加课堂互动性和趣味性。

五、教学过程

一、导入新课

1.我通过向学生展示地球仪，并提问：“我们生活的地球是如何运动的？”来引发学生的思考。

2.学生分享他们对地球运动的理解和疑问，我总结并引出本节课的主题：“地球的运动”。

二、探究地球自转

1.我通过展示地球自转的动画，向学生解释地球自转的概念和方向。

2.学生观察动画，并尝试用自己的语言描述地球自转的过程。

3.我提出问题：“地球自转对我们的生活有什么影响？”引导学生思考并分享他们的观点。

三、探究地球公转

1.我通过展示地球公转的动画，向学生解释地球公转的概念、轨道和周期。

2.学生观察动画，并尝试用自己的语言描述地球公转的过程。

3.我提出问题：“地球公转对我们的生活有什么影响？”引导学生思考并分享他们的观点。

四、深入理解地球运动的影响

1.我通过展示地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等，让学生直观感受地球运动对生活的影响。

2.学生分组讨论，分析地球运动对气候、生物、农业等方面的影响，并记录下来。

3.每组学生分享他们的讨论成果，我进行点评和总结。

五、实践活动

1.我引导学生制作地球自转公转模型，让学生亲自动手，加深对地球运动的理解。

2.学生在制作模型的过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。

3.完成模型后，学生展示他们的作品，并解释模型中的地球运动原理。

六、课堂小结

1.我邀请学生回顾本节课所学内容，并用自己的语言总结地球的运动特点。

2.学生分享他们的总结，我进行点评和补充。

七、课后作业

1.我布置作业：让学生绘制地球自转和公转的示意图，并标注出重要地理现象。

2.学生完成作业，巩固课堂所学知识。

八、教学反思

1.我反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.我根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续的教学计划。

六、知识点梳理

1.地球自转

-定义：地球绕地轴自西向东的运动。

-方向：从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。

-周期：24小时，即一天。

-影响现象：昼夜交替、时区差异。

2.地球公转

-定义：地球绕太阳的运动。

-轨道：近似圆形的椭圆轨道。

-方向：与地球自转方向相同，自西向东。

-周期：365天，即一年。

-影响现象：季节变化、昼夜长短变化。

3.赤道和纬度

-赤道：地球表面最长的纬线，位于地球的正中央。

-纬度：地球表面纬线的度数，以赤道