构句期（第12周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第十二周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.3个物品的比较

2.物品功能性分类

3.理解量词

4.理解否定句

5.理解其他含复杂修饰的句子

6.仿说含形容词的句子

7.使用简单句表示需求/拒绝

★学习活动

活动一（超级比一比）

◎教材：

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◎方式：

1.将3张物品图片未依顺序呈现出来让孩子看，分别请孩子从呈现的图片中找出

指定的大小、长短、多少的图片做指认与表示。

2.将3张图片依大小/长短/多少的顺序排列，请孩子看看并指出最大/中间/最小

图片的位置并试着做表示。

3.将3张图片顺序弄乱，请孩子从顺序混乱的图片中找出最大？中间？最小？或

最长？中间？最短？或最多？中间？最少？

4.请孩子从3张图片中依序找出最大(长.多)/中间/最小(短.少)的图片由前到后

做排放，亦可反之由最小(短.少)/中间/最大(长.多)进行排放。

◎辅助方式：

1.当孩子找出指定大小.长短.多少的图片后，大人可问问孩子拿的图片是什么？

让孩子试着仿说或自行表示「我拿大西瓜」「我拿小樱桃」，若孩子不知如何表示

时，大人可以引导孩子依照问题做表示，如孩子找到正确图片后，大人问「什么

东西是最大的呢？」「最大的东西是什么？」孩子能试着表示「西瓜是最大的」「最

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大的是西瓜」。

2.在请孩子找最大/最小、最长/最短、最多/最少时，可以问问孩子现在想先找

什么让孩子选择图片种类或选择找大的或小的，让孩子试着使用简单句表达需求，

当孩子表达后，大人故意拿错图片或在重述孩子选的项目时故意说错，然后再与

孩子确认并发现有误时孩子试着使用简单句表示拒绝。

◎延伸：

1.若孩子对于3张图片能正确找出大/中/小、长/中/短或多/中间/少的图片后，

可增加至4张图片，并请孩子从4张图片中找出最大/第二大/中间/最小…等图

片。

活动二（扮家家酒）

◎教材：

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◎方式：

1.将常见生活物品一一展示给孩子看，并问问孩子大人手上拿的物品是什么？

2.大人说出想要的生活物品后，请孩子依指令挑选正确的物品并依物品功能正确

操作。

3.当展示3样或4样物品后，可请孩子从所展示的物品中依指定的功能挑选出同

功能的物品做分类。

4.当孩子依功能挑选出物品后，请孩子依物品的功能进行穿戴及操作(如打扫、

刷牙洗脸、配戴手表/手套/围巾…)

◎辅助方式：

1.孩子依所拿的物品进行表示时，当孩子表示的不完整，大人给予示范，然后引

导孩子进行仿说，然后可以请孩子将手中的物品拿给爸爸或妈妈(第三人)看，爸

爸或妈妈在孩子展示手中的物品时再次提问，让孩子练习将刚刚仿说的内容再说

一次。

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2.请孩子从呈现的物品中找出同功能的物品做分类外，可以请孩子从呈现的物品

中找出不是该功能的物品(如不能戴在手上的、不可以穿在脚上的…)。

3.请孩子从一堆物品中找出指定功能的物品后，让孩子