《美丽的小兴安岭》教学设计、教材分析、学情分析及教学反思分析.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计、

教材分析、学情分析及教学反思

分析

《美丽的小兴安岭》

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第

三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国

东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无

比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安

排。其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的

极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训

练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，

全面提高孩子们的语文素养。

学情分析：

由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上

养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读

的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的

精神。

学习目标

知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学

了些什么呢？（读后评价，及时正音）

5、读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏

秋冬的顺序来写的。)

你是怎么知道的？

(第二自然段主要小兴安岭的春天，第三自然段主要小兴安岭的夏天，第四自然

段主要小兴安岭的秋天，第五自然段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋

冬的时间顺序来写的。)

课文第一自然段和第六自然段又写了什么？

（第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)

6、这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文

中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？根据学生回答适时（出示课件第一自然段：我

国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树······几百里连成一片，就像绿色

的海洋。）

A、自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴

安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的

树木多得数不胜数。)

（课件出示出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）

(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)，齐读

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示

课件：第一自然段)

B、谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭一年四季景色

诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

设计意图：【在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了字词

障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清了作者按四季

介绍小兴安岭的写作顺序。】

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成、欣赏、映在、挡住、视线、

浸在、献出、药材、又松又软、刮过、舌头)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？

请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字(出示课件：舌、汇、挡、软、药、刮、浸、视、线、欣、赏、

献、映、材)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大

家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大

花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市

朗读自己喜欢的段落，并读给家长听。

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走

到这座大花