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八年级物理压强说课稿

八年级物理压强说课稿

一、教材分析

1．地位及作用：

压强是物理学的重要概念。压强知识既是对前面所学力的作用效

果的延续，又为后面整个章节奠定了基础，是学好液体压强、大气压

强和浮力的重要保证。本节内容又是初中物理有关力学知识的一次较

大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环

节。

2．教学目标

根据教学大纲的要求，结合教学内容和学生本身的特点，确立如

下教学目标：

⑴知识与技能：知道压力的概念，理解压强的概念，知道压强的

单位，能用压强公式进行简单的计算，知道改变压强的方法，了解压

强在生活和生产中的应用。

⑵过程与方法：通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，进一

步学习使用控制变量法，培养学生观察、分析问题的能力及归纳、实

验能力；通过对压强概念的学习，进一步理解比值定义法；通过对日

常生活、生产中压强现象的解释，培养学生运用物理知识解释简单现

象和解决简单问题的能力。

⑶情感态度与价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素

有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；通

过对日常生活中压强现象的解释，培养学生勇于探索物理学原理精神

和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

3．教学的重点和难点：

教学重点：理解压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。

（压强的概念贯穿全章，起着统领全章的作用）

教学难点：压强概念的形成。（如何通过概括实验结论而引导出

压强的概念为本课的难点。）

4、学情分析：

学生已经学习了力学的基础知识，有了初步的受力分析能力和观

察能力，对如何用控制变量法探究自然规律有了一定的认识，也具备

了基本的观察、分析和较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成

熟，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。对于一些抽象的概念，

最好通过形象直观的实验，让他们在亲身体验的过程中获得。

二、教法与学法

教法：根据学生的学习情况，依据新课标以学生为主体提倡探究

式学习的教育理念。这节课我主要采用探究式教学法和启发式教学法

相结合的教学方法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发现自

然规律。

学法：根据以上教法以及我班学生的特点，这节课我主要采用的

学法为：观察法，实验法，对比法，归纳法，比值定义法，数学推理

法。

三、教学过程

1.让学生用吸管插入酸奶杯，体验插入的难易程度引入新课；

2.复习弹力引入压力，详细讲解概念、方向、作用点

先让学生画压力示意图，再画重力示意图，分析压力与重力的关

系

大小（通过钢尺、砝码实验，让学生明确压力的大小与重力的区

别），

通过力的三要素可以影响力的作用效果，引出也有作用效果：

人站在泥潭里，单脚站立和双脚站立，陷入泥潭的难易程度，进

行分析(三要素完全一致)。

气球、铅笔实验让学生猜想压力的作用效果与那些因素有关？学

生设计实验方案，进行实验，怎样来探究呢？（控制变量）

演示实验，完善数据，得出实验结论；

3.为了表示压力的作用效果引出压强，让学生明白压强是表示压

力作用效果的物理量；学生对所提供的三组情况比较压强大小，从而

引出压强定义式；分析单位，得出国际单位帕斯卡，对生活中的报纸

对折展开压强的大小进行介绍；

4.典型例题解题过程学生练习并分析、讲解；

现实生活中要增大（减小）压力的作用效果，举例（切菜、切肉

（磨刀、大刀））

5.让学生举例说明生活中存在压强的实例（打地基、沙发舒服，

沙发变形增大受力面积、注射器），并说出是增大还是减小压强，让

学生根据公式分析具体的方法，并把图片拖至各种方法边，一一对应；

6.巩固练习；课堂小结

四.教学反思本课成功之处：

1．充分利用实验，创设问题情境，激发了学生的求知欲望，调动

了学生的学习积极性。

2．让学生利用身边的物体做实验，这是后进生的强项，让他们展

示了自已的能力，增强了他们的自信心，克服了畏难心理，照顾了学

生的差异。

3．在分析讲解压强的概念、公式时，用类比法步步深入，让学生

很自然的接受并理解压强的概念，从而更好的突破了难点。

4．在增大和减小压强方法的学习中，从公式、现象出发，并