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信息技术个人研修总结范文（通用6篇）

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析

研究的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来

好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的

信息技术个人研修总结范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

信息技术个人研修总结1

在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间,我认真观看

了专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了

课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科、学生

实际情况，调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知

识。

专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细

节应该抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习，开阔了

眼界，使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课

件培训和计算机使用培训，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得

到了解决或者启发，现将学习体会总结如下：

通过远程研修学习，不断充实自己，提高自身的素质。为了适应

新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教

师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的

潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显

感受各位老师的智慧。

研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身

手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教

学行为。人常说：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”才能

轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术

发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对

教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术

的学习成为一种自觉的行为。

巧设计教学任务，采用任务驱动式的教学模式。任务驱动教学模

式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点，让学生真正成为课

堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的

知识点多搜集一些相关的资料，认真备好每一节课，合理地设计教学

任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知

识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易

掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接

受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主

动权。

教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由

易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝

到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

例如，在学习“输入文章”的内容时，可以先给学生布置一个任务

“输入一篇自己的短文并保存起来”，这个任务包含“输入”和“保

存”两步操作，并强调“自己的短文”，体现了与学生的关系和文章

的“短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。

实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比

较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。

转变教学观念，以“教师为辅，学生为主”的理念进行教学，在

新课改理念下，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，

转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。以学生为主

体，通过学生的预习自学，经学生自己的思考、体验，在个人探索的

基础上，让学生发表各自的见解，并展开学生之间的讨论，互相补充

与纠正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，教师以肯定、

鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。

从而让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。锻炼学

生发言的胆量和语言表达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生

要注意观察其表情，尽量创造机会让他

发言，消除其胆怯心理。有些学生回答问题按教材的语言来表达

时教师要逐渐引导他们用自己的语言来表述答案。平时注意培养学生

对知识的归纳、小结能力。学生预习到的知识是零碎的、片面的，只

归纳自己知识的知识点，而不理解的知识点就难以归纳。因此，教师

在知识归纳中起指导作用，让学生起主体作用。要处理好“空白”教

学，即对教学内容和方法的处理要为学生提供思考的机会，为自己留

有发挥的余地，不把学生的思路拘禁在教师设置的教案框框内，问题

讲到关键处有意卡住，让学生积极主动地去构建自己的认知结构，发

展创造思维能力。

创造轻松的学习氛围，激发学生学习的热情和兴趣。通过这次培