《11 对人有礼貌》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）.docxVIP

《11对人有礼貌》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《对人有礼貌》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生初步了解礼貌待人的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范，培养学生文明礼貌的良好品德和行为习惯。教材通过生动的图片、简洁的文字以及贴近学生生活的场景，展现了在不同情境下如何运用礼貌用语和表现出礼貌行为，如见面打招呼、分别说再见、请求帮助时用“请”等。教材内容注重与学生的日常生活紧密结合，符合一年级学生的认知水平和心理特点，有助于学生在实际生活中践行礼貌待人，为建立良好的人际关系和社会交往奠定基础。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，引导学生在与他人交往中学会使用礼貌用语，以礼待人，提升学生的道德素养。

通过学习礼貌待人的知识和行为规范，让学生体验到礼貌带来的和谐与温暖，培养学生友善、宽容的道德品质。

2.健全人格

帮助学生克服在人际交往中可能出现的胆怯、害羞等心理障碍，鼓励学生积极主动地与他人交流，培养学生自信、开朗的性格和健全的人格。

引导学生在不同的情境中灵活运用礼貌用语和行为，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，促进学生健全人格的发展。

3.责任意识

让学生明白在人际交往中对他人有礼貌是自己的责任和义务，培养学生的责任意识和担当精神，使学生懂得在言行举止上要对自己和他人负责。

教育学生在家庭、学校和社会等不同场合都要保持礼貌，培养学生的社会责任感，引导学生积极为营造文明和谐的社会环境贡献自己的力量。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识到礼貌待人的重要性，掌握常见的礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等，并能在实际生活中正确运用。

培养学生在不同情境下的礼貌行为，如见面时的问候、请求帮助时的态度、接受帮助后的感谢等，让学生养成礼貌待人的习惯。

2.教学难点

如何让一年级的学生深刻理解礼貌待人的内涵和意义，将礼貌意识内化为自身的品质，并在日常生活中自然而然地表现出礼貌行为，而不是仅仅停留在表面的模仿。

引导学生在面对复杂多样的人际交往情境时，能够准确、恰当地运用礼貌用语和行为，培养学生的应变能力和实际操作能力。

四、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对新的环境和人际关系充满好奇和渴望，但在人际交往方面还缺乏一定的经验和技巧。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，但自我约束和控制能力较弱，对于礼貌待人的认识可能还比较肤浅，更多地是在模仿成人的行为。部分学生可能在日常生活中已经接触到一些礼貌用语，但在实际运用中还不够熟练和准确。因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，结合学生的生活实际，引导学生深入理解礼貌待人的重要性，帮助学生掌握正确的礼貌用语和行为规范，培养学生良好的礼貌习惯。

五、教学准备

1.教师准备

收集与礼貌待人相关的图片、视频、故事等资料，制作成生动有趣的教学课件。

准备一些礼貌用语的卡片，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等，以及相应的情境图片。

为学生准备小奖品，如小红花、贴纸等，用于课堂奖励。

布置教室，营造一个文明礼貌的教学氛围，如在黑板上写上礼貌用语、张贴文明标语等。

2.学生准备

观察自己身边的人是如何礼貌待人的，收集一些礼貌用语和礼貌行为的例子。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.故事导入

教师讲述一个《小熊懂礼貌》的故事：小熊很喜欢出去玩，有一天它在森林里迷路了，它看到一只小兔子，就大声地问：“喂，小兔子，我家怎么走？”小兔子吓得跑开了。小熊又看到一只小猴子，还是大声地问：“喂，小猴子，你知道我家在哪里吗？”小猴子也不理它。小熊很伤心，不知道为什么大家都不愿意帮助它。后来，遇到了一只温柔的小鹿，小熊有礼貌地问：“小鹿姐姐，你好！我迷路了，请问你知道我家怎么走吗？”小鹿很乐意地告诉了小熊回家的路。

故事讲完后，教师提问：“小朋友们，为什么小兔子和小猴子不愿意帮助小熊，而小鹿却愿意呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——对人有礼貌。

2.情境导入

教师邀请两位同学上台表演一个简单的情境剧：两位同学在校园里相遇，一位同学微笑着说：“你好！”另一位同学却没有回应，直接走过去了。

表演结束后，教师问同学们：“你们觉得哪位同学的做法对呢？为什么？”引发学生对礼貌待人的讨论，进而导入新课。

（二）新课讲授（25分钟）

1.礼貌用语我知道（10分钟）

认识礼貌用语

教师通过课件展示一些生活场景的图片，如早上上学遇到同学、得到别人的帮助、不小心撞到别人等，引导学生观察图片中的人物在做什么，应该说什么礼貌用语。

教师依次出示礼貌用语的卡片，如“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“