《2 我向国旗敬个礼》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）.docxVIP

《2我向国旗敬个礼》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《我向国旗敬个礼》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的重要内容。国旗是国家的象征和标志，对一年级学生进行国旗教育具有深远的意义。教材通过生动的图片、简洁的文字，引导学生认识国旗，了解国旗的含义和象征意义，培养学生对国旗的崇敬之情，进而激发学生的爱国情感和民族自豪感。同时，教材还注重引导学生在日常生活中养成尊重国旗、爱护国旗的良好习惯，培养学生的公民意识和责任感。

二、素养核心目标

1.政治认同

帮助学生认识国旗，了解国旗是国家的象征和标志，增强学生对国家的认同感和归属感。

培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，引导学生树立正确的国家观和民族观。

2.道德修养

教育学生尊重国旗，懂得在升旗仪式等场合要庄重、严肃，培养学生的文明礼仪和道德规范意识。

通过学习国旗的相关知识，激发学生的爱国情感和责任感，引导学生从小事做起，努力为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

3.法治观念

让学生初步了解《中华人民共和国国旗法》的相关规定，知道爱护国旗是每个公民的责任和义务，培养学生的法治意识和法律观念。

引导学生在日常生活中自觉遵守国旗法，尊重和维护国旗的尊严。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识国旗的外观特征，了解国旗的含义和象征意义，让学生对国旗产生崇敬之情。

指导学生掌握正确的敬礼姿势，学会在升旗仪式等场合规范地向国旗敬礼，培养学生的仪式感和爱国情感。

2.教学难点

如何通过生动形象的教学方式，让一年级学生深刻理解国旗所蕴含的深厚情感和象征意义，激发学生内心深处的爱国情怀。

引导学生在日常生活中自觉尊重国旗、爱护国旗，将对国旗的崇敬之情转化为实际行动，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲，但认知水平和理解能力相对较弱。对于国旗，他们可能在日常生活中有所见闻，但对国旗的具体含义、象征意义以及相关的礼仪规范并不十分清楚。这个年龄段的学生形象思维占主导，喜欢生动有趣、直观形象的教学方式。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如图片展示、故事讲述、视频播放、实际操作等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。同时，要注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。

五、教学准备

1.教师准备

收集有关国旗的图片、视频、故事等资料，制作成生动有趣的教学课件。

准备一面标准的五星红旗，以及用于示范敬礼姿势的道具。

为学生准备小红花等小奖品，用于课堂奖励。

打印《中华人民共和国国旗法》的相关条文，制作成简单易懂的卡片，供学生阅读和学习。

2.学生准备

准备一张彩色卡纸和彩笔，用于制作国旗卡片。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.歌曲导入

播放歌曲《国旗国旗真美丽》，教师带领学生一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们唱的歌曲里提到了什么呀？”引导学生回答出“国旗”。

教师顺势引出课题：“今天，我们就一起来学习《我向国旗敬个礼》。”（板书课题）

（二）新课讲授（25分钟）

1.认识国旗（10分钟）

教师展示五星红旗，让学生仔细观察国旗的颜色、图案等特征。

教师提问：“小朋友们，你们看这面国旗是什么颜色的？上面有几颗星星？星星是什么颜色的？它们是怎么排列的呢？”引导学生认真观察并回答问题。

教师结合学生的回答，详细介绍国旗的颜色和图案含义：国旗的红色象征革命；旗面上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕一个中心而团结。

为了加深学生的记忆，教师可以让学生用手指在空中比划国旗上五角星的位置，或者让学生闭上眼睛，在脑海中想象国旗的样子。

教师展示不同场合下悬挂的国旗图片，让学生观察国旗的大小和形状是否相同，引导学生了解国旗有不同的规格，但它们所代表的意义是一样的。

2.国旗的故事（8分钟）

教师讲述关于国旗诞生的故事，如五星红旗的设计过程、在开国大典上第一次升起等，让学生了解国旗背后的历史和文化。

讲述一些与国旗相关的感人故事，如运动员在国际赛场上为了国旗的荣誉而拼搏、海外华人在特殊时刻护卫国旗等，激发学生对国旗的崇敬和热爱之情。

在讲述故事的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考问题，如：“为什么运动员们在获得冠军后会热泪盈眶地看着国旗升起？”“海外华人为什么要那么坚定地保护国旗？”让学生在思考中加深对国旗意义的理解。

3.向国旗敬礼（7分钟）

教师示范正确的敬礼姿势：立正站好，双脚并拢，右手五指并拢，伸直举过头顶，掌心向左，