第6课时圆环的面积 大单元教学设计 冀教版六年级数学上册.docx

圆的周长和面积教学设计

课题

圆环的面积

单元

4

学科

数学

年级

六年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：认识圆环，会用自己的方法计算圆环的面积，能解决与圆环面积有关的简单问题。

2.学习内容分析：通过合作探究，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：学生在解决实际问题的过程中，感受数学来源于生活应用于生活，体会数学的应用价值。

重点

掌握环形面积的计算方法。

难点

理解环形的形成过程，形成环形的空间观念。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件展示生活中的圆环。

师：通过观察图片，你知道什么是圆环吗？

教师引导学生回答出

师小结：圆环是指两个半径不相等的圆，当圆心重合时两个圆之间的部分，也可以概括地说是两个半径不相等的同心圆之间的部分。

师：圆环的面积如何计算呢？

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：探究圆环的计算方法

课件出示教材第54页例7

某公园内有半径为3米的圆形喷水池，在喷水池周围有一条1米宽的甬路。甬路的占地面积是多少平方米?

师：从题中你知道哪些数信息?

师：要计算它的面积，你有什么好的办法吗？

生：不能直接计算出圆环的面积。

生：可以用大圆的面积减去小圆的面积的方法计算圆环的面积。

生：也就是用甬路与喷水池的占地面积的和减去喷水池的占地面积。

学生尝试列式计算，全班交流。

生：(1)喷水池和甬路的占地面积：

3.14×(1＋3)2＝3.14×16＝50．24(平方米)

(2)喷水池的占地面积：

3.14×32＝3.14×9＝28.26(平方米)

(3)甬路的占地面积：

50.24－28.26＝21.98(平方米)

答：甬路的占地面积是21.98平方米。

师小结：环形面积＝大圆面积－小圆面积

课件出示教材第54页例8。

一个铸铁零件的横断面是环形，外圆半径是20厘米，内圆半径是16厘米。环形的面积是多少平方厘米?

师：从图你知道哪些数学信息？

生：内圆是环形里面的圆（半径16厘米），

生：外圆是环形外面的圆（半径20厘米）。

师：怎样计算圆环的面积呢?同桌间相互讨论、交流。然后教师指名学生说算法。

师：两个人的方法有什么相同的地方和不同的地方？

你喜欢谁的计算方法？

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.找一张光盘，指出光盘上的圆环，测量有关数据，计算圆环的面积。

2.拿一把纸扇，先测量扇柄和纸面的宽度，再计算扇子打开后扇子纸面的面积。

3.计算各图涂色部分的面积。（单位：厘米）

4.一个矿泉水桶(如右图）的底面周长是100.48厘米。一辆小货车的车厢从里面量，长是2米，宽是1.6米。这辆小货车一次最多可运多少桶矿泉水?

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

圆环的面积