赣美版美术一年级上册第1课《快乐你我他》教案.doc

《快乐你我他》教学设计

课题

《快乐你我他》

单元

第一单元

学科

艺术

年级

一年级上册

教材分析

《快乐你我他》是赣美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《我上学了》中的一篇课文。教材通过学生们观察自己的样子，引导学生感受校园生活的快乐，描绘成为小学生的新面貌，绘制独一无二的自画像，让学生们彼此之间更加熟悉和了解。

学习

目标与核心素养

1.审美感知：学生通过观察和讨论，认识自己和小伙伴们的样子。

2.艺术表现：运用简单的绘画工具和材料，创作出独一无二的自画像。

3.创意实践：通过绘画创作，培养学生的观察力和绘画表达能力。

4.文化理解：观察认识了解自己和小伙伴，加深同学之间的情谊，更加熟悉彼此。

学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对新的学习环境充满好奇和期待。他们活泼好动，喜欢参与各种活动，但注意力集中时间较短。在美术方面学生们具有一定的想象力和创造力，但绘画技能相对较弱，需要教师进行引导和启发。

重点

能说出自己或小伙伴的特征，学会用绘画形式表现出来，培养学生的观察力和想象力。

难点

引导学生准确地表现自画像的特征。

材料准备

画纸、油画棒、水彩笔。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

讲授新课

一、导入新课：

（一）创设情境，导入课题

1．导入新课

师：同学们，大家好！欢迎来到我们的美术课堂。今天我们要学习的课文是《快乐你我他》。

独一无二的你，与众不同的他，还有特别的我，什么样的自画像能让同学更快地了解你呢?

生：表现出我们个人特点的……

师：同学们说得都很好。今天我们就一起来画一画自己或小伙伴们。

板书课题：《快乐你我他》。

二、新课讲解：

师：大家想一想在平时生活中，哪些小伙伴的样子令人印象深刻？

开朗活泼的小伙伴

爱读书的小伙伴

积极回答问题的小伙伴

热爱大自然的小伙伴

……

师：同学们说得都很好。每一个人都有自己独特的特点。

师：现在，大家仔细观察，自己的小脸蛋长什么样子？

（照镜子，观察自己的脸）

提示：观察我们的发型、脸型、五官……

齐刘海

弯弯的眼睛

开心的笑……

展示图片《快乐的我》

师：非常好。大家观察得很仔细

平时生活中，大家有哪些爱好呢？

比如：跳舞、唱歌、拉小提琴

展示图片

提问：画面中的小朋友有哪些爱好？

回答：

学舞蹈

表演小提琴

吹口风琴

三、艺术欣赏

欣赏画作：

《我快乐的一天》

《我爱做梦》

四、实践练习。

1.今天试着画一画自己，并把作品展示出来。

2.同学们互相欣赏画作，说一说最喜欢谁的自画像，说明理由。

学生积极回答问题。

学生回忆、描述画面，积极回答问题。

学生观察自己的特征，积极回答问题。

学生观察图片，回答问题。

学生欣赏并学习画作。

学生动手进行创作。

互相分享，讨论画作的特点。

导入情景，引导学生思考自己和小伙伴们的特点，激发绘制自画像的兴趣，引出课题。

通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生初步回忆生活中小伙伴们印象深刻的画面。

引导学生思考自画像的特点，为后面的创作做好铺垫。

引导学生进一步了解和观察人物特征，融合自己兴趣爱好，让身边的人更了解自己。

引导学生欣赏作品，并从中培养审美，获得创作灵感。

鼓励学生创新实践，培养学生的动手能力、创造能力和交流合作。巩固学生的课堂学习成果。

课堂练习

试着画一画自己，

并把作品展示出来。

学生根据作业要求，个人完成创作任务。

通过创作实践，

检测学习情况。

课堂小结

本课引导学生绘制独一无二的自画像，引导学生更加了解自己和小伙伴，加深同学们之间的情谊，更加熟悉彼此。

板书

《快乐你我他》

自画像

照镜子，说特点

课外拓展

/课外阅读内容

能够仔细观察身边小伙伴们的特征和性格特点，用画笔画一画你的好朋友们，并和小伙伴们分享介绍。

特色资源分析和技术手段说明

1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，引导学生主动参与学习培养学生的自主学习能力。

2.体验式教学：通过实际体验和活动，让学生照镜子，观察自己的特征，培养学生的观察能力。

3.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。

教学反思

在本节课的教学中，通过观察图片、分析特点、绘画示范、学生创作、作品展示与评价等环节，学生加深对自己和小伙伴们的认识，学会了用绘画的形式绘制自画像，展示自己的特征。在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生主动观察和表达，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生在绘画创作时，绘制人物的特点不够明显突出，需要进一步加强指导；在作品评价环节，有些学生的评价还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，将更加注重培养学生的绘画技能和审美能力，让学生在美术学习中获得更多的收获和成长。