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《春夏秋冬》教学设计
课题
《春夏秋冬》
单元
二单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
本课图文结合展现春、夏、秋、冬这四季美景,通过介绍四个季节的绘画技巧,引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,我们希望学生们能够亲近自然,感受四季的魅力,并在实践中了解和学习四季的绘画技巧,培养他们的动手能力、审美能力和创新思维。
2022新课标要求
1.观赏周边的环境,感知其色彩美和肌理美,体会美存在于我们周围的环境之中。
2.通过绘画和创作,培养学生的观察力、表达能力和创造力。
3.培养学生观察和感知四季的能力,提高学生的审美情趣。
4.能与同学分享、交流对身边的美的体会,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
学习
目标与核心素养
1.观赏周边的环境,感知其色彩美和肌理美,体会美存在于我们周围的环境之中。(艺术表现)
2.通过绘画和创作,培养学生的观察力、表达能力和创造力。(创意实践)
3.培养学生观察和感知四季的能力,提高学生的审美情趣。(审美感知)
4.能与同学分享、交流对身边的美的体会,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。(文化理解)
学情分析
一年级的学生具有较强的好奇心,喜欢尝试新事物。他们在之前的学习中,虽然已经接触过一些绘画和手工制作的基本技能,但对于画面颜色的搭配和场景构图,还比较陌生。因此,在教学过程中,需要教师引导学生逐步了解色彩搭配的场景构图的技能,激发学生的学习兴趣,提高他们的绘画能力。
重点
培养学生观察和感知四季的能力,提高学生的审美情趣。
难点
培养学生观察和感知四季的能力,提高学生的审美情趣。
材料准备
教材,PPT课件,多媒体教学设备。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说说图片展现的分别是哪个季节?
春
夏
秋
冬
大自然的调色盘,把世界打扮得多姿多彩。四季的色彩有哪些不同?
学生思考并回答问题
从学生熟悉的生活谈起,调动学生的兴趣,有利于下面的学习。
讲授新课
我爱发现
大自然在不同的季节有哪些不同的色彩?
春天:以明亮、鲜艳的色彩为主,如嫩绿、粉红、浅黄等,表现春天的生机和活力。
夏天:以明亮、鲜艳、温暖为主,如翠绿、碧蓝、柠檬黄等。这些色彩能够表现出夏季的生机与活力。
秋天:以黄色、橙色、红色为主,表现秋天的温暖和丰收。
冬天:冬季的色彩以蓝色、白色、灰色等冷色调为主,这些颜色能够很好地表现出冬季的寒冷和清新。
我爱思考
画家们用了哪些色彩来表现四季?
春天:运用色彩的对比和调和,如冷暖色的对比、相似色的调和,营造出春天的丰富色彩变化。
夏天:在绘画中,可以通过色彩的对比与搭配,营造出夏季特有的氛围。例如,使用高饱和度的色彩来表现炽热的阳光,运用冷暖色调的对比来突出夏季的清凉与炎热。
秋天:运用冷暖色调对比,如黄绿色与红色、橙色的搭配,增加画面层次感。
冬天:在冬季创作中,可以利用色彩的对比和搭配来突出画面的层次感和空间感,如使用深蓝色和浅蓝色的对比来表现远近关系。
我爱探究
大家笔下的四季有哪些色彩?
夏日集市水粉画学生作品
堆雪人油画棒画学生作品
说一说
画面中的四季各有不同的色彩,说说自己的感受。
学习建议
从颜料中找出四季的色彩。
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
通过对四季颜色的学习,培养学生观察和感知四季的能力,提高学生的审美情趣。
让学生自己欣赏并做对比,能与同学分享、交流对身边的美的体会,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
课堂练习
我爱分享
我们调出了哪一个季节的色彩?
学生完成课堂练习
巩固所学知识
课堂小结
观赏周边的环境,感知其色彩美和肌理美,体会美存在于我们周围的环境之中。
学生总结概括本节课的学习内容
总结概括本节课的学习内容
板书
春夏秋冬
课外拓展
/课外阅读内容
春季场景构图与表现
1.选择具有春天特色的场景进行构图,如花园、田野、山林等。
2.运用透视原理和构图法则,合理安排画面的空间关系和层次结构。
3.注意光影的处理,利用光线和阴影的表现来增强画面的立体感和层次感。
夏季场景构图与表现
1.在绘制夏季场景时,可以选择户外阳光下的景色、海滩、泳池等具有代表性的场景。在构图时,要注意画面的层次感和空间感的表现,可以通过运用透视原理、色彩对比等技巧来实现。
2.为了营造出夏季的氛围,可以在画面中添加一些夏季特有的元素,如烈日、遮阳帽、冷饮等。同时,还可以通过运用光影效果、笔触变化等表现手法,增强画面的动感和生动性。
秋季场景构图与表现
1.选择具有代表性的秋季场景,如林间小道、丰收的田野、秋日的湖畔等。
2.通过色彩的冷暖、明暗对比以及透视原理,表现画面的空间感和层次感。
3.运用对比、重复、对称等构图原则,安排画面元素,营造和谐的视觉效果。
4.运用笔
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