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关于初中生英语学习现状的调查与研

究的论文

摘要：为了更有效地实施新课程，使我们的英语教学工

作更有针对性，笔者对所在学校学生的英语学习现状进行了

问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而达到提高英语教

学质量的目的。本文对此调查结果进行了综述。

关键词：英语学习；学生；教师；兴趣；态度

一、前言

本校于2005年秋季开始全面启动了初中英语新课程，

到现在已有4个年头。为了更好地实施新课程，使我们的教

育工作更有针对性，为此，我们对本校英语教育的现状进行

了一次调查，本文将对此进行分析和研究。

二、调查对象和内容

我们对本校的各个年级共850位同学进行了不计名问卷

调查。其中七年级280人，八年级440人，九年级130份。

问卷共设计了15个问题，主要涉及到对英语学习的兴趣、

动力，影响英语学习的各方面因素等方面。共发放问卷850

份，回收839份。其中七年级277份，八年级438份，九年

级124份，回收率为98.7%。其中，下文提到的学生指的是

接受问卷调查的学生。当然，就学生在英语学习能力方面的

问题，我们每班也抽取了几位同学作了口头交流。

三、调查结果和分析

1.学生对英语学科的感兴趣程度

总体说来，本校大部分同学对英语学科的兴趣是比较浓

厚的。当问及“你喜欢英语吗？”总共有484位同学选择了

喜欢，占总数的58%。33%的同学选择一般，而只有10%的同

学表示自己不喜欢英语。不喜欢英语的同学大多认为英语学

科太难学，自己从小学时就失去了兴趣；喜欢英语的同学则

认为英语学科比较有趣，教师上课风趣，同时更感觉到了英

语学科的重要性。

2.学生对英语教师的喜爱程度

教师是学生在英语学习中的主导者，学生对教师的态度

直接关系到其学习英语的态度。我们对三个年级的学生情况

作了一个比较：

七年级有88%的同学喜欢自己的英语教师，对教师的评

价也比较高：认为教师在上课的时候有亲和力，上课很风趣，

自己能听得懂；10%的同学认为自己对教师的喜欢只是一般，

主要原因是英语成绩不怎么样；而只有2%的同学不太喜欢英

语教师，主要原因是上课听不懂，对英语一窍不通。

八年级，喜欢英语教师的同学不到一半，只有45%。有

37%的同学认为自己对英语教师的喜欢只是一般，有11%的同

学不喜欢自己的英语教师。

九年级同学中有71%的同学喜欢自己的英语教师。大部

分同学认为是在英语教师的帮助下，才使自己学好了英语，

而现在更是受益匪浅。只有1%的同学不喜欢自己的英语教师，

而主要原因是因为自己再怎么努力不能学好英语，对英语不

感兴趣，对教师也是如此。

从上述三个年级的分析看来，七年级的学生还是比较看

重自己的教师，也希望教师能够更多地关注自己；九年级学

生已学会感恩；八年级的学生正处于分化阶段，内心世界比

较复杂，思想也变得复杂，对自己的教师也有自己不一样的

看法。因此，作为教师的我们需要引起重视，对这部分同学

更要好好地引导。

3.学生对英语学习的情感态度

学生在英语学习方面的困难还是蛮多的。随着年龄的增

长，学生在英语学习方面的困难也是显而易见的。这与学生

平时所花的时间是很有关系的，尤其是像单词背诵方面需花

时间的地方也成了困难所在。八年级、九年级搞不懂语法的

学生比七年级学生的比例明显下降，说明许多同学在学了几

年后开始入门，开始对英语有了自己的“感觉”。

英语是一门需要时间的学科，据本次调查，课后经常花

时间在英语上的同学为278人，为总数的33%；偶尔花时间

在英语上的同学为429人，占总数的51%；其中大部分同学

在英语上花的时间，大部分还是为了完成教师布置的作业。

而很少或者是几乎不花时间在英语上的同学有132人，占16%。

课后讨论英语学习方面的问题的同学更少。经常讨论的为

18%，有时讨论一下的为54%，而很少或者几乎不讨论的为

28%。由此可见，虽然我们的学生已经意识到了英语学科的

重要性，但是课后花的时间还是太少。有些同学甚至有些不

懂的问题也懒得去搞清楚。

对教师布置的作业，有67%的同学是认真完成,力争不出

错误；29%的同学是希望用最少的时间完成，作业错误率比

较高；而还有5%以上的同学还时有抄袭作业的现