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七年级语文上册往事依依教学设计

【教学目标】

1.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。

2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。

3.认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生

活、热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

1.学习默读，快梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响。

2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。

3.从文章中汲取于漪老师的学习之道。

【课时安排】

1课时

【教材分析】

《往事依依》选自人民教育出版社2024版七年级语文上册第三

单元第10课《往事依依》。本单元围绕“学习生活”这一主题组织选

文的，在语文素养方面的要点是在默读中把握文章中心和主要内容。

《往事依依》是一篇回忆性散文，作者是著名语文教育家于漪。

作者深情回忆了自己学生时代观画、读书、听课等促进自己心智成长

的往事，饱含对读书的喜爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，

也暗含着对年轻一代的劝勉之意。我们从中既能感受到作者的拳拳之

心，也能汲取关于学习（特别是语文学习）的经验和智慧。

【学情分析】

本单元是初中阶段第一个训练默读的单元，这是学生初次接触,

因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，重点在于引导学生养

成一口气读完全文的习惯，避免不必要的停顿，保证阅读感知的完整

性，以便从整体上感知文本的内容，在默读过程中要能够获取标题、

开头、结尾及文中关键语句里的重要信息，梳理文章内容，了解文章

大意，进而概括文章中心。

【教学方法】

本节课采用的教学方法主要是讲授法、讨论法、默读法、朗读法

等，帮助学生体悟于漪老师的依依之情。

【教学过程】

—、导入新课：

现在让我们看到文章的题目《往事依依》，看到这个题目你会联

想到哪些词语呢？

（设计意图：通过联想词语解读“依依”二字，可以推知，文章

内容是对往事的追忆，而这些往事又是令作者怀念、思慕不已的。从

而导入课文）

预设：依依不舍、“昔我往矣，杨柳依依”、难忘的事情……

根据刚才的词语联想，你发现了“依依”的含义吗？预设：难忘

不舍

对的，“依依”的含义是萦绕胸怀，十分留恋之意。

接下来，让我们跟着于漪的脚步，去读读她的依依往事，解一解

她的依依情思。在进入课文之前，让我们一起看看预习检测。

二、教学新课：

(一)预习检测：

徜徉(changyang)谆谆(zhun)逃窜(cuan)雕镂(lb

u)：雕刻镌刻(jucin)

搜索枯肠：形容竭力思索。

身历其境：亲身到了那个境地。

(设计意图：学生课前完成，课上口头检查，对重点字词予以梳

理强化。)

(二)话依依往事：

接下来，让我们正式进入课文，找寻作者回忆。

1.默读课文，找一找作者在课文中回忆了哪些往事？这些往事分

别带给作者怎样的感受和影响？

提示：a.勾画文中的关键词、领起句

b.注意标题、开头、结尾和抒情的句子

往事感受和影响

预设:

往事感受和影响

看山水画和《评注图像水浒传》启发“我”的形象思维

读《千家诗》获得美的享受、生活情趣

听两位国文老师讲课（诵读宋词和现代

培养“我”课外阅读的兴趣

诗）

聆听老师谆谆教导使“我”一生受用不尽

（板书）你们发现了吗，这四件事都与什么有关？

追问：从作者的读书经历，你发现她收获了什么？（请在原文中

找到相关句子，并大声齐读。）

预设：

多读书，读好书，能丰富知识，