高中语文第六单元文无定格贵在鲜活自主赏析子路曾皙冉有公西华侍坐学案欣赏.docVIP

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第五单元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)

1．了解本文的思想内容,儒家以礼乐治国的政治主张。

2．学习本文以人物的动作神态来刻画人物的思想性格的写法。

3．掌握有关的文言词语、句式。

课前预习

(一)知人论世,开阔视野

1．走近作者

《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子是《论语》描述的中心,书中不仅有关于他的仪态举止的静态描写,而且有关于他的个性气质的传神刻画。此外,围绕孔子这一中心,《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如率直鲁莽的子路,温雅贤良的颜回,聪颖善辩的子贡,潇洒脱俗的曾皙等。

现存《论语》20篇,492章,其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章,记录孔门弟子相互谈论之语48章。

2．了解背景

春秋末期,礼崩乐坏,诸侯争相称霸,人民流离失所。面对这种急剧变革的社会现实,孔子试图用自己以“礼”“仁”为核心的政治主张,救民众于水火之中。于是他周游列国,希望找到机会来实现自己的政治理想,却四处碰壁。于是他创办私学,广收门徒,致力于教育工作,影响深远。本文记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。

(二)通读文本,疏通字词

1．读准字音

饥馑(jǐn) 比(bì)及 哂(shěn)笑

铿(kēnɡ)尔 舞雩(yú) 喟(kuì)然

2．掌握通假

(1)鼓瑟希(“希”通“稀”。指弹瑟的速度放慢,节奏逐渐稀疏。)

(2)莫春者,春服既成(“莫春”莫通“暮”。莫春,指三月。)

3．一词多义

(一)虚词

(1)如eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①如或知尔连词，如果,②如五六十连词，或者,③如其礼乐连词，至于,④沛公起如厕去，往,⑤逝者如斯夫像))

(2)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①以吾一日长乎尔介词，因为,②毋吾以也动词，用，任用,③则何以哉动词，行，做,④加之以师旅介词，把,⑤以俟君子连词，则,⑥为国以礼介词，用))

(3)与eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①夫子喟然叹曰：“吾与点也。”赞成,②唯求则非邦也与语气词,③遂与外人间隔和，同,④日月逝矣，岁不我与等待,⑤玉斗一双，欲与亚父给予))

(4)尔eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①如或知尔第二人称代词，你?们?,②铿尔形容词词尾,③君尔妾亦然这样,④无他，但手熟尔表限止语气，罢了))

(二)实词

(1)方eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①方六七十，如五六十计算面积的单位，方圆,②可使有勇，且知方也道，指是非准则,③论功则汤武不足方相比,④使于四方，不辱君命地域，边境,⑤方欲行，转视积薪后，一狼洞其中正，才))

(2)加eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①加之以师旅加到……上,②古之人，得志，泽加于民施及,③邻国之民不加少更,④我不欲人之加诸我也强加))

4．词类活用

(1)端章甫(名词活用作动词,穿着礼服,戴着礼帽)

(2)风乎舞雩(名词用作动词,吹风)

(3)三子者出,曾皙后(名词用作动词,走在后面)

(4)赤也为之小,孰能为之大(形容词用作名词,小相,大事)

5．特殊句式

(1)毋吾以也。(宾语前置,“毋”同“无”)

(2)不吾知也！(宾语前置,没人知道我呀)

(3)则何以哉？(宾语前置,那么你们做些什么)

(4)何伤乎？(宾语前置,又有什么关系呢)

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(一)精读文本,质疑析疑

1．第①段中的关键字是什么？有什么作用？

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答：“侍”。一个“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。

2．“以吾一日长乎尔,毋吾以也”体现出了孔子是一位怎样的老师？

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答：孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的谈话环境。可见孔子确是一位