九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素示范说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素示范说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

《九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素》

本节课主要内容包括：元素的概念、元素的分类、元素的符号表示以及常见元素的物理性质和化学性质。具体涵盖以下内容：

1.元素的概念：介绍元素的定义，以及元素与原子的关系。

2.元素的分类：讲解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点及分类方法。

3.元素的符号表示：学习元素符号的书写规则，以及元素符号与元素名称的对应关系。

4.常见元素的物理性质和化学性质：介绍几种常见元素的物理性质（如颜色、状态、密度等）和化学性质（如氧化性、还原性等）。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、分析和解决实际问题的能力。

2.科学探究：激发学生探究元素性质的兴趣，培养学生通过实验和观察获取信息的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，学会尊重事实、遵循科学方法，勇于质疑和探究。

4.科学伦理：引导学生关注元素在生活中的应用，培养正确的科学伦理观，提高环保意识。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-元素概念的理解：学生需要掌握元素的定义，以及元素与原子的区别和联系。例如，强调元素是由具有相同质子数的原子组成的物质。

-元素符号的书写规则：学生需要学会如何正确书写元素符号，如H表示氢，O表示氧，以及如何通过元素符号推断元素名称。

-常见元素的物理和化学性质：学生需要了解一些常见元素的物理状态（如固态、液态、气态）和化学性质（如反应活性），例如，铁（Fe）是固态，容易生锈，而氢气（H2）是气态，易燃。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-元素分类的识别：学生可能难以理解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点和分类标准。例如，区分金属元素如铁（Fe）和非金属元素如硫（S）的物理性质。

-元素化学性质的理解：学生可能对元素的化学性质感到抽象，难以理解氧化性、还原性等概念。例如，解释氧气（O2）的氧化性以及它如何与其他物质发生化学反应。

-元素符号与元素名称的对应关系：学生可能会混淆元素符号与元素名称的对应，需要通过反复练习来加强记忆。例如，学生可能将碳的符号C误认为是钙（Ca）或氯（Cl）。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、元素性质对比表格、相关化学实验视频等，以增强学生对元素特性的直观理解。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、酒精灯、镊子、滴管、实验药品等，确保实验的安全与有效性。

4.教室布置：将教室分为实验区、讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于元素的图片或视频片段，如不同元素的物理状态变化，让学生初步感受元素的魅力或特点。

-简短介绍元素的基本概念，如元素是由具有相同质子数的原子组成的物质，以及元素在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、元素的分类和元素周期表的基本结构。

过程：

-讲解元素的定义，包括元素与原子的关系，以及元素周期表的基本结构。

-详细介绍元素的分类，如金属元素、非金属元素和稀有气体元素，使用元素周期表帮助学生理解。

-通过实例，如铁、氧、氢等，让学生更好地理解元素的实际应用或作用。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的性质和重要性。

过程：

-选择几个典型的元素案例进行分析，如铁的锈蚀、氧气的助燃性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点，如铁的锈蚀过程，以及它们在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如铁制品的防锈措施，以及如何应用元素知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论元素的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论，如某一特定元素的用途、提取方法等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达