九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元第10课《孤独之旅》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《孤独之旅》是新人教版九年级语文上册第三单元的第10课。本节课的教学内容主要包括：

1.了解作家曹文轩及其创作背景。

2.掌握课文《孤独之旅》的故事梗概和人物形象。

3.分析课文中的环境描写、心理描写和象征手法。

4.领悟作者通过主人公杜小康孤独之旅所传达的人生哲理。

5.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和情感表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孤独之旅》中的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中国传统文化中的孤独主题，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《孤独之旅》的故事情节和人物性格特点：重点分析主人公杜小康在孤独之旅中的心理变化，如他的恐惧、孤独、成长等情感体验，以及这些情感如何推动故事发展。

-理解环境描写的作用：通过课文中的环境描写，如芦苇荡、湖水、天空等，理解这些自然景观如何映射主人公的内心世界，增强故事的情感深度。

-学习象征手法的运用：如文中“鸭子”的象征意义，教师要引导学生理解鸭子所代表的成长、希望等象征意涵。

2.教学难点

-理解并分析课文中的深层主题：课文不仅讲述了杜小康的成长故事，还隐含着关于孤独、成长、人生哲理的深层主题。难点在于如何引导学生从表面的情节中提炼出这些深层次的主题，并理解其内涵。

-掌握心理描写的方法：课文中有大量的心理描写，学生可能难以理解这些描写如何与主人公的情感变化相联系。例如，在杜小康面对恐惧时，他内心的挣扎和最终的自我调适，需要教师通过具体例子进行讲解，帮助学生理解心理描写的重要性。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生不仅理解课文内容，还能从中感受到文学的魅力，欣赏作品的文学价值，这是教学的难点之一。教师可以通过分析课文的语言特色、结构安排等，来帮助学生提升文学鉴赏能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线文学鉴赏资料、电子词典

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引入话题，如“同学们，你们有没有经历过感到孤独的时候？孤独对你们来说意味着什么？”

-回顾旧知：回顾上一课学习的文学作品，引导学生思考孤独主题在文学作品中的表现。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《孤独之旅》的作者、背景及故事梗概，明确本节课的学习目标。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，如杜小康在芦苇荡中的孤独描写，帮助学生理解孤独主题的体现。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于孤独的理解，以及如何在生活中应对孤独感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下任务：

1.根据课文内容，概括出杜小康在孤独之旅中的心理变化。

2.分析课文中的环境描写，理解其与主人公情感的关系。

3.举例说明课文中的象征手法，并解释其含义。

-教师指导：在学生完成任务过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和应用。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，如孤独主题的内涵、环境描写的作用、象征手法的运用等。

-鼓励学生分享自己的学习收获，以及如何将所学应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于《孤独之旅》的读后感，要求结合自己的实际经历，谈谈对孤独的理解和应对方法。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课后延伸（约10分钟，可在下一节课开始前进行）

-教师挑选几篇关于孤独主题的经典文学作品，让学生在课后阅读，进一步拓宽视野。

-鼓励学生在下一节课分享阅读心得，促进课堂氛围的活跃。

7.教学反思（约10分钟，教师在课后完成）

-教师根据本节课的教学效果，总结经验教训，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

1.学生能够准确概括《孤独之旅》的故事情节，理解主人公杜小康在故事中的心理变化过程，包括他的恐惧、孤独、挣扎和成长。

2.学生掌握了如何通过环境描写来分析人物内心世界的方法，能够识别并解释课文中的环境描写对主人公情感状态的影响。

3.学生能够识别并分析课文中的象征手法，如“鸭子”的象征意义，理解作者如何通过象征手法传达更深