新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.4.1细菌和真菌的分布说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布》章节，是新人教版教材中关于微生物内容的一部分。本节课主要介绍了细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及它们与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生能够了解细菌和真菌的广泛分布，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，为后续学习微生物的生理特性及应用打下基础。本节课内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究细菌和真菌的分布规律，培养学生的观察力和实验操作能力。

2.科学思维：分析细菌和真菌在不同环境中的分布特点，发展学生的比较、分析和综合思维能力。

3.科学态度：尊重科学事实，严谨对待实验结果，培养学生的科学态度和批判性思维。

4.生活联系：理解微生物与人类生活的关系，提高学生对生物学的兴趣，增强社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了微生物的基本概念、细菌和真菌的基本形态结构，对微生物有了初步的认识。此外，学生还了解了一些微生物的生理特性，如细菌的繁殖方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对微生物世界充满好奇，对细菌和真菌的分布及作用表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的基础能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。学生倾向于直观、生动的教学方式，对案例分析和实际应用较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细菌和真菌在不同环境中的分布规律时可能会遇到困难，需要教师通过生动的实例和实验来帮助理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到技术性的挑战，如显微镜的使用、实验数据的处理等。对一些抽象概念的理解也可能成为学生的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解细菌和真菌的分布规律，以及它们在自然界和人类生活中的作用。

-实验法：通过实验观察不同环境中的微生物分布，增强学生的实践操作能力和直观感受。

-讨论法：引导学生讨论微生物与人类生活的关系，激发学生的思维和探索欲望。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示细菌和真菌的图片、视频，以及分布图例，帮助学生形象理解。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂提问和测试，及时反馈学生的学习情况。

-实验材料：准备实验所需的显微镜、培养基等，确保实验的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的微生物图片，如酸奶、发酵面包等，引发学生对微生物分布的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的微生物基本概念，以及细菌和真菌的基本形态结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解细菌和真菌的分布规律，包括在不同环境中的分布特点，以及它们与人类生活的关系。

-举例说明：通过举例说明细菌和真菌在自然界和人类生活中的具体作用，如土壤中的分解作用、食品发酵等。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨细菌和真菌在不同环境中的分布原因，以及如何利用这些微生物为人类服务。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些实验任务，如用培养基培养细菌和真菌，观察它们的生长和分布情况。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行回顾，强调细菌和真菌的分布规律及其在人类生活中的重要性。

-引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识，提高对微生物的认识和利用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于细菌和真菌分布的思考题，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文，阐述微生物与人类生活的关系。

-安排学生在课后进行一次家庭小实验，观察家中的微生物分布情况，并记录实验结果。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示微生物图片，引导学生关注微生物在生活中的普遍存在。

-回顾上节课的微生物基本概念，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现

-讲解细菌和真菌的分布规律，包括土壤、水体、空气等环境中的分布特点。

-通过具体例子，如酸奶制作、面包发酵等，说明微生物在人类生活中的作用。

-引导学生进行小组讨论，探讨微生物分布的原因及人类如何利用微生物。

3.巩固练习

-学生分组进行实验，观察细菌和真菌在不同环境下的生长情况。

-教师在实验过程中提供指导，确保实验顺利进行。

4.课堂总结

-回顾本节课的主要知识点，强调微生物分布规律及其在人类生活中的重要性。

-引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

5.作业布置

-布置思考题，让学生结合