《社会心理学》第三章自我.pptx

第三章自我

□本杰明.富兰克林：有三样东西是极端hard的：钢铁、钻石以及认知自己

自我及自我中心思维

□自我(self):我们对于自己所持有的主要信念的集合，即自己是一个什么样的人。

□自我中心思维(egocentricthought):我们对自我的感觉处于我们意识的核心

□自我参照效应(self-referenceeffect):当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速加工和很好的回忆。

o我们把自己看作是舞台的中央，高估别人注意我们的外表和行为等的程度

□透明错觉(ilusionoftransparency)

o我们隐藏的情绪泄露、容易被人所知的错觉

□自利的社会判断

oFrederickBantingMacLeod1923年因发现胰岛素而获得诺贝尔奖后，

Banting声称，作为实验室领导的MacLeod更多时候是作为研究的障碍而不是助手，MacLeod则在有关该发现的演讲中删除了Banting的名字。

o自我中心思维的不利：凯恩斯在其《就业、利息和货币通论》中虚构了一场选美比赛，参赛者要从报上刊登的100幅美人头像中选出他们认为最美的照片，那些被选到最受欢迎的六张照片的人获奖。

自我中心思维

□聚光灯效应(spotlighteffect)

第一节自我觉知

一、自我觉知

□自我觉知(self-awareness)是人们意识到自己的特质、感觉和行为的一种心理状态，即对自己作为一种个体性实体的意识

□自我觉知的神经机制：前扣带回(anteriorcingulate)

(Mitchell,BanajiMacarae,2005):被试或是判断照片中人物的心理状态(他们拍照时有多高兴),或是完成一个非心理状态的人物(照片中的人脸有多对称),然后要求被试判断自己与照片人的相似程度。大脑前扣

带回皮层

前额皮质

小脑

脊髓

自我的发展(asenseofself)

□Gallup(1977):除了人类，只有人猿类才可以辨识自我。

□Cooley(1902)提出镜中我mirrorself的概念，认为自我包括三个要素

o表现(presentation):想象我在他人心目中的形象

o辨认(identification):想象他人对此形象的评价

o主观解释(subjectiveinterpretation):由此形象产生自我的感觉

□Mead(1934):自我、概括性他人，以及自我发展阶段

o将自我分成两部分：me(客我)和I(主我)

o自我发展阶段：预备期(preparatorystage,模仿，3岁以前)、玩耍阶段(playstage,3-8岁)与游戏阶段(gamestage,8岁以上)

o重要他人(significantothers,玩耍期)、概括性他人(generalizedothers)和角色扮演(role-taking)

□EricErikson的心理社会论指出，青少年时期是自我认同形成的重要阶段，但个人自我意识的发展过程始于儿童时期且贯穿终身。

自我觉知的暂时性差异：自我觉察(self-awareness)

□自我觉察理论：在某些情境下(当我们谈论自己、照镜子或站在摄影机前时)我们会强迫自己向内看，使自己变成自己注意力的对象。此时，我们将自己的行为跟一些标准相比较，而感受到自我差距并产生降低差距的想法(Wicklund,1975)。

o面对失败时抑郁的人比不抑郁的人花更多时间关注自己(Wood,1990)

o焦虑或者抑郁使个体长期将注意集中到自己身上，从而影响了个体在具体任务和社会情境中有效监控自己的行为(Baumeister,1990)

自我聚焦的人

高

将行為與標準契合

自我覺察進入自我差距

降低差距

的期望

自我聚焦情境

低

逃離離自我覺察

圖3.6自我覺察的原因和效果

自我覺察迫使人們藉由使自己的行為與個人或社會標準相符合，或是逃離自我覺察來降低自我差距。

自我觉知的暂时性差异

□个人(private)自我觉知：个体暂时性地知晓自我私下的、个体性的方面

□公众(public)自我觉知：个体觉察到自己被他人看到和评价

个人自我觉知

引发因素-

悲伤或满足

饥饿或疼痛信号

小镜子

保留日记

个人自我意识

公众自我觉知

引发因素-

被他人注视(或忽视)摄像机、录音机，

大镜子

→关注

心情/情感

身体过程

动机

个人标准

关注

非特指的公众自我方面

外观，声音，

社会标准

→效应

情绪放大

更清晰的自我认识执著于个人标准

效应

评价焦虑

自尊的暂