Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Section C 教学设计仁爱科普八年级英语上册.docx

Unit2KeepingHealthy

Topic3Mustweexercisetopreventtheflu？课时教学设计

本单元第3课时

SectionC

课型

阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于课标话题人与自我——“卫生与健康(Hygieneandhealth)”中体育健身(Physicalfitnessandexercise)和健康饮食(Healthdiet)项目，主要谈论李医生有关保持健康的报告。

本课属于课标功能意念表“社会交往(Socialcommunications)”中建议(Suggestions)项目，主要学习日常生活中应该如何保持健康。

主要教学活动为1a和3。本课通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚日常生活中应该如何保持健康。报告中还指出一些不健康行为的危害并教会学生如何避免这些不健康的行为。课后要求学生写一篇如何保持健康的文章，提出自己的建议。

Why---语篇传递的主题意义

本课时以单词含义，寻找段落主题句为活动任务，向学生展示了一篇演讲，学生通过完成语篇任务的过程中，了解如何保持健康，保持健康有哪些方式，并学会在语篇中合理地使用表示建议的短语，让学生学会自我表达自己的坏习惯以及给出建议，促使学生养成一个良好的生活习惯。

How---文体结构、语言特点及功能

本堂课的教学内容是仁爱版英语八年级上册Unit2Topic3SectionC----KeepingHealthy。本课通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚日常生活中应该如何保持健康。报告中还指出一些不健康行为的危害并教会学生如何避免这些不健康的行为。课后要求学生写一篇如何保持健康的文章，提出自己的建议。且本堂课为一篇阅读理解，着重考查学生的词汇量以及阅读能力。

本篇文章每段都有主题句，有利于学生了解每段的段落主旨。

学情分析

【已知】

对于初二的学生来说，他们积累了一些基本的词汇，也会运用一些简单的句型。并且通过之前SectionA、SectionB的学习，对于SectionC的学习会相对简单一点。学生已经能够掌握表达建议的短语，如hadbetterdosth.最好做某事；hadbetternotdosth.最好不要做某事；mustdosth.一定要做某事；mustn’tdosth.一定不要做某事；shoulddosth.应该做某事；shouldn’tdosth.不应该做某事。

【未知】

学生对如何保持健康还没有系统性的概括，学生可能缺乏概括的能力；学生对写作方式以前略有了解，但未深度涉及，比如作文中要有好的开端和结尾，中间要有主体，主体部分要有连接词连接等；学生在根据文章上下文猜测词义的阅读技巧还未运用熟练；学生根据思维导图概括文章的能力还有所欠缺。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够继续感知表达建议的短语句型及根据上下文猜测词义的阅读技巧，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法；同时对文章的写作结构更加熟练。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述如何保持健康；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用表达建议的短语能够正确表达自己的想法和观点；通过精读和泛读学生能够更好理解文章主旨与细节；能够读懂与健康相关的文章并学会利用从阅读中获得的单词，短语，句子来表达如何保持健康的一些建议并完成写作。

2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率能够学习阅读技巧与策略（predicting,skimming,carefulreading），同时学会readingforwriting。

3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够运用文章的写作方法；学生能够独立思考并且表达他们如何保持健康；学生能够分析文章的篇章结构；能够从阅读中学到一些如何保持健康的观点，并学会用mind--map的形式对这些观点进行整理，归类，概括；培养综合归纳分析能力。

4.文化意识：能够让学生意识到健康的重要性，同时愿意去帮助那些处于困境中的人。

教学重难点

教学重点：

1.能听懂有关如何保持健康的对话或文章，学会以“听”的方式理解语言意义。

2.能正确地用英语和同学谈论如何保持健康，培养良好语感，提升“说”的语言能力。

3.能有兴趣地阅读并且能读懂有关保持健康的文章，培养学生“读”的语言能力。

4.能正确地运用所学的短语及句式写出一篇如何保持健康的文章