七年级语文下册 第五单元 19外国诗二首说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第五单元19外国诗二首说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第五单元19外国诗二首说课稿新人教版

设计思路

结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课以新人教版七年级语文下册第五单元19课《外国诗二首》为教学内容。通过引导学生品词析句，感受外国诗歌的语言魅力，激发学生对诗歌的热爱。课程设计分为导入、诗歌朗读、诗歌分析、情感体会、课堂小结五个环节，旨在提高学生的文学素养和审美情趣，同时培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学会欣赏诗歌中的修辞手法和节奏韵律，提高语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌中的意象和情感，培养深度阅读和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：了解外国诗歌的文化背景，拓宽文化视野，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受外国诗歌的美学特质，提升审美素养，激发创作潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗和现代诗，对诗歌的基本形式和表达手法有了一定的了解，如韵律、押韵、意象等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对外国诗歌可能表现出浓厚的兴趣。他们在语言理解、情感感知和审美鉴赏方面具备一定的基础能力，喜欢互动和合作学习，善于通过讨论和交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对外国诗歌的语言风格和表达方式感到陌生，难以把握诗歌的情感内涵和深层意义。此外，翻译过程中的语言转换可能会影响学生对原文意境的理解。学生还可能对诗歌中的文化差异感到困惑，需要引导他们通过对比分析来克服这些挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索诗歌的内涵。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生合作分析诗歌的情感和意境；进行角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，体验诗歌创作过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌背景资料和诗歌朗读视频，增强学生的感官体验，辅助理解诗歌内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松的外国诗歌朗诵开始，让学生初步感受外国诗歌的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的诗歌知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的两首外国诗歌的作者背景、创作背景及诗歌内容。

举例说明：通过分析诗歌中的具体词句和意象，帮助学生理解诗歌的情感和内涵。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的亮点和难点，互相交流阅读感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵，加深对诗歌的理解。

教师指导：在学生朗读和背诵过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和表情。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调外国诗歌的特点和魅力，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高审美素养。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道作业：让学生选择一首外国诗歌，进行翻译和鉴赏，下节课分享自己的翻译和感悟。同时，鼓励学生尝试自己创作一首诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选读：选取更多外国诗歌，如泰戈尔的《飞鸟集》、惠特曼的《草叶集》等，让学生进一步感受不同国家诗歌的风格和主题。

-诗人介绍：详细介绍本单元诗歌作者的生平和创作背景，如济慈、普希金等，帮助学生理解诗歌背后的故事和情感。

-诗歌鉴赏技巧：提供诗歌鉴赏的技巧和方法，如如何识别象征、隐喻、讽刺等修辞手法，以及如何分析诗歌的结构和节奏。

-文化背景资料：介绍外国诗歌发展的历史背景，包括各个时期的重要诗人和诗歌流派，以及诗歌在各国文化中的地位和影响。

-诗歌朗读视频：收集一些经典的诗歌朗读视频，让学生通过声音和画面的结合，更深入地感受诗歌的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多外国诗歌，特别是与教材中诗歌风格相似的作品，以加深对诗歌语言和情感的理解。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作活动，通过实践提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。

-引导学生进行诗歌比较阅读，将教材中的诗歌与拓展资源中的诗歌进行对比分析，探讨不同诗人的创作特色和风格。

-建议学生撰写诗歌鉴赏笔记，记录自己在阅读过程中的感悟和发现，定期分享和讨论。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅更多关于外国诗歌的书籍和资料，拓宽知识面。

-组织诗歌主题的课外活动，如诗歌讲座、诗歌创作工作坊等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

-提醒学生在拓展学习时，注意选择权威和可靠的资源，避免