2024秋高中化学 主题4 认识生活中的材料 课题1 关于衣料的学问说课稿 鲁科版选修1.docx

2024秋高中化学主题4认识生活中的材料课题1关于衣料的学问说课稿鲁科版选修1

主备人

备课成员

教学内容

2024秋高中化学鲁科版选修1主题4认识生活中的材料课题1关于衣料的学问，本节课的教学内容主要围绕衣料的成分、性质及其应用进行讲解。具体内容包括：

1.衣料的分类：天然纤维和化学纤维的区分，以及它们的特点。

2.天然纤维：棉、麻、丝、毛等纤维的来源、结构和性质。

3.化学纤维：人造纤维和合成纤维的类别、制备方法及其性能。

4.衣料的性质：吸湿性、保暖性、透气性、强度等指标的分析。

5.衣料的选择与应用：根据不同场合和需求选择合适的衣料。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解衣料成分与性质之间的关系。

2.培养学生的证据推理和模型认知能力，运用化学知识分析衣料的性能和应用。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到衣料选择对环境和健康的影响，形成科学、合理的选择习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学元素和化合物知识。

-学生对纤维的基本概念有所了解，如天然纤维和化学纤维的区别。

-学生对衣料的日常使用有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的材料有较高的兴趣，特别是与日常生活紧密相关的衣料。

-学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力。

-学生倾向于通过实践和实例来理解抽象概念，喜欢通过小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解纤维的微观结构和性质之间的关系。

-学生可能在区分不同类型纤维的性质和应用时感到混淆。

-学生可能对实验操作中的细节和精确度把握不足，影响实验结果的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地介绍衣料的分类、性质和应用，确保学生掌握基础知识。

-实验法：通过实验观察不同纤维的燃烧特性，增强学生的直观感受和实际操作能力。

-讨论法：引导学生讨论衣料选择的标准，激发学生的思考和创新意识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示衣料的微观结构和实际应用案例，提高学生的感性认识。

-利用教学软件进行互动问答，及时检测学生的学习效果，增强教学的互动性。

-利用网络资源，提供相关的扩展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同材质的衣物，提问学生：“你们知道这些衣物的材料分别是什么吗？它们有什么不同的特性？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前的课程中学习的有关纤维的基本知识，如天然纤维和化学纤维的分类。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解衣料的分类，包括天然纤维（棉、麻、丝、毛）和化学纤维（人造纤维和合成纤维）的来源、结构和性质。

-举例说明：通过展示不同纤维的实物或图片，解释它们的性质和应用，如棉的吸湿性、丝的保暖性、尼龙的高强度等。

-互动探究：分组进行纤维燃烧实验，观察不同纤维的燃烧特性，并引导学生记录实验结果，讨论实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自主设计一个关于衣料选择的调查问卷，并邀请其他同学参与填写。

-教师指导：在学生设计问卷的过程中，教师巡回指导，帮助学生明确问卷设计的目的和要点，确保问卷的科学性和有效性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调衣料的分类、性质和选择的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高对衣料的科学认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“衣料的选择与应用”的小论文，鼓励学生结合个人经验和观察进行分析。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

1.学生能够准确描述衣料的分类，包括天然纤维和化学纤维的基本类型及其特点。

2.学生能够通过观察和实验，区分不同纤维的性质，如吸湿性、保暖性、透气性和强度等。

3.学生能够理解衣料选择的标准，并能够根据不同的场合和需求，选择合适的衣料。

4.学生能够运用所学知识，分析衣料选择对环境和健康的影响，形成科学、合理的选择习惯。

5.学生能够通过设计调查问卷和撰写小论文，提高自己的信息收集、分析和综合能力，将理论知识与实践相结合。

6.学生在课堂讨论和实验探究中，能够有效地与他人沟通合作，提升团队合作能力和交流技巧。

7.学生能够将衣料的科学知识应用到日常生活中，提高生活品质，增强对科学知识的应用意识。

8.学生在学习过程中，