江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 3 Looking good,feeling good Grammar（1）说课稿 牛津泽林版必修1.docxVIP

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（1）说课稿牛津泽林版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（1）说课稿牛津泽林版必修1

课程基本信息

1.课程名称：江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习牛津泽林版必修1Module1Unit3Lookinggood,feelinggood中的Grammar（1）部分。本节课主要讲解和练习现在进行时态在描述近段时间的状态或行为变化时的用法，旨在帮助学生更好地理解和运用该语法点。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时态来描述近段时间的状态或行为变化，提高准确表达个人情感和状态的能力。

2.文化意识：通过讨论健康和美容的话题，学生能够了解不同文化背景下人们对美的不同理解和追求。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析例句，归纳现在进行时态用法的能力，以及通过小组讨论发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高他们的英语学习策略和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基本语法结构，了解了不同时态的基本用法，包括一般现在时和一般过去时等。他们也有一定的生活常识和对健康美容话题的基本理解。

2.学生对于新鲜话题通常表现出较高的兴趣，尤其是在健康美容方面，他们乐于探讨和分享个人经验。在能力上，学生具备一定的英语听说读写能力，但个体之间存在差异。学习风格上，学生更喜欢互动式和参与式的学习，对于小组讨论和实践活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时态的深入理解和运用可能存在难度，特别是在描述抽象状态时；对于语法点的归纳总结能力较弱，可能难以独立完成语法规则的学习；在口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法错误而影响流利的表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津泽林版必修1教材，以便于课堂上的即时查阅和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含现在进行时态的用法示例、练习题和讨论话题，以及一些关于健康美容的图片和视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它在英语表达中有什么特殊的作用？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受该时态在描述近段时间状态或行为变化中的应用。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、使用场合和构造。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成（be动词+动词ing形式）。

详细介绍现在进行时态的用法，使用例句和图表帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句和情景，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态的例句进行分析。

详细介绍每个例句的语境、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性。

引导学生思考这些例句在描述个人状态或行为变化时的作用，以及如何运用现在进行时态来描述自己的日常生活。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在不同情境下的使用，并提出一些创新性的句子或情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的日常生活场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何使用现在进行时态，以及可能出现的语法错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、现在进行时态的使用和讨论发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）