江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册 第22课 引领时代的思考说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册第22课引领时代的思考说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版九年级历史上册第22课《引领时代的思考》为教学内容，旨在引导学生理解近代以来中国先进思想的发展历程及其对时代的影响。设计思路如下：

1.通过讲述康有为、梁启超、孙中山等历史人物的思想和实践，让学生了解近代中国面临的历史课题和不同阶级的探索；

2.分析各阶段思想的内涵、特点及其历史意义，帮助学生形成对近代中国思想发展的整体认识；

3.结合现实，探讨近代中国思想对现代社会的影响，培养学生的思辨能力和历史责任感；

4.运用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

5.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对康有为、梁启超、孙中山等人物的思想和实践的探讨，理解历史发展的内在规律。

2.历史价值观：引导学生正确评价近代中国先进思想的历史地位和作用，树立正确的历史观，培养对国家、民族发展的责任感。

3.文化理解：使学生深入了解近代中国先进思想的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的传承与发展的认识。

4.信息素养：培养学生运用信息技术获取、处理和运用历史信息的能力，提高对历史文献、资料的分析与整合能力。

5.实践与创新：鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养创新思维和解决问题的能力，为未来社会发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近代中国的历史背景，包括鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的社会矛盾和民族危机有了一定的认识。此外，学生也对一些历史人物如康有为、梁启超等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史人物和事件通常表现出较高的兴趣，他们善于通过故事性的叙述来理解历史。在能力上，学生已经具备了一定的历史分析能力，能够通过教师的引导进行深入的思考。学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史人物的思想深度和复杂性时可能会遇到困难，特别是在理解这些思想如何引领时代发展方面。此外，对于历史事件之间的内在联系，学生可能缺乏足够的认识，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版九年级历史上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关历史人物的图片、重要事件的图表以及与课程相关的视频资料，以增强直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如康有为、梁启超、孙中山的生平介绍和思想主张），明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“康有为的变法思想对当时社会有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解历史人物的背景和思想。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课重点人物和思想，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频资料介绍近代中国的历史背景，引出康有为等人物的思想。

讲解知识点：详细讲解康有为的变法思想、梁启超的君主立宪思想、孙中山的民主革命思想。

组织课堂活动：分组讨论这些思想如何引领时代发展，进行角色扮演模拟历史情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将这些思想与近代中国的历史发展联系起来。

参与课堂活动：学生参与讨论，扮演历史人物，深入理解其思想。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对历史人物思想的理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国先进思想及其对时代的影响，掌握分析历史人物的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写关于近代中国先进思想对现代社会影响的短文作业。

提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站链