2024秋五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit5Thereisabigbed说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版五年级英语上册Unit5Thereisabigbed为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生运用英语进行真实场景交流的能力。课程设计紧密结合学生实际，注重激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

培养学生能够在实际情景中运用所学语言描述物品的位置和特征，提升语言运用能力；通过观察和讨论，增强学生的观察力和团队合作意识；激发学生的想象力，培养跨文化交际意识，为未来学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描述物品位置的词汇和句型，如Thereis/are...，并且能够识别和拼读相关的单词。他们也有一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的自主学习能力，能够通过图片和情境来理解新单词和句型。学生个体之间存在差异，有的学生善于听觉学习，有的则更偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在正确使用Thereis/Thereare句型时遇到困难，尤其是在区分单复数和选择正确的介词方面。此外，对于一些抽象的物品描述词汇，如big,small,near,far等，他们可能需要更多的时间和练习来掌握。在真实情境中运用英语进行描述时，学生可能感到紧张和不自信。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生动的场景，让学生在实际语境中学习并运用新词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和语言实践能力。

-运用游戏教学法，通过趣味性的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解单词和句型。

-使用教学软件进行听力训练，增强学生的听力理解能力。

-利用互动白板进行互动教学，提高学生的参与度和教学互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的房间图片，引导学生用英语描述图片中的物品和位置，激发学生对新单元的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于描述物品位置的词汇和句型，如Whereis...?，帮助学生复习之前学过的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇bed,table,window,door和句型Thereis/are...的用法。

-举例说明：通过展示不同的房间布局，教师用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个房间布局，用所学知识进行描述，小组成员之间进行讨论和修正。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关练习，巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和反馈，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型描述自己的房间，并鼓励家长参与评价。

六、学生学习效果

在完成Unit5Thereisabigbed的学习后，学生应展现出以下几方面的学习效果：

1.学生能够正确使用Thereis/are...句型来描述物品的存在，并在适当的语境中运用该句型进行交流。

2.学生能够掌握并运用本单元的核心词汇，如bed,table,window,door等，来描述房间内的物品。

3.学生能够在真实的语言环境中，如家庭、学校或模拟的房间场景中，自信地用英语进行物品位置的描述。

4.学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

5.学生通过互动探究和游戏化的学习方式，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习动机。

6.学生在教师的指导下，能够识别并纠正自己在使用新词汇和句型时的错误，自主学习能力得到提升。

7.学生能够理解并应用本单元的语言知识，完成练习册上的相关任务，巩固了所学内容。

8.学生通过作业的完成，如描述自己的房间，能够在实际生活中运用所学知识，实现了学以致用的目标。

9.学生在课堂