小学数学沪教版（2024）三年级上分米的认识 教学设计.docVIP

2024年

分米的认识

【教学内容】九年制义务教育课本数学三年级第五册P53长度单位

【教学目标】

1、认识长度单位“分米”。

2、对已经认识的长度单位进行复习整理。

3、联系生活实际情况，体验长度单位的用处。

【教学重点】

对已经认识的长度单位进行复习整理。

【教学难点】

分米的认识。

【教学准备】

课件、1分米长的吸管、课堂练习纸、纸条

复习引入

问：我们已经学过了哪些长度单位？

填上合适的长度单位

讲台高约6（）

师：看来我们学过的长度单位都不合适，那怎么办？（用分米）

3、（揭题）是啊，它是一个新的长度单位。今天这节课我们就来一起学习分米的认识。

（板书）分米的认识

新授

探究一：认识1分米，初步建立1分米的量感。

（一）吸管

测量吸管的长度

师：每个人桌上都有一根吸管，估一估，这根吸管有多长？

问：想要知道它究竟有多长你们有什么好办法吗？（用直尺）

师：好，请你们自己动手用直尺测量一下

学生汇报（投影）

问：上来演示一下，说说你是怎么量的？

（生：先将吸管的一端对齐0刻度，再看吸管的另一端的刻度，就知道它长是10厘米了。）

问：你们是不是也是像他一样量的？

4、（小结）很好！通过测量啊，我们知道了吸管的长度是10厘米。（板书：10厘米）

5、师：其实它还可以表示成1分米。可以用英文符号“dm”来表示。（板书：1分米1dm）

我们一起来读一读

6、问：你们知道厘米和分米之间有什么关系吗？

（小结）你们真厉害!发现了1分米=10厘米。

（补充板书：1分米=10厘米还可以用英文字母表示1dm=10cm）

我们一起来读一读：1分米=10厘米。还可以说是：10厘米=1分米

7、跟进练习：

比较大小

1厘米○1分米10厘米○1分米30厘米○2分米

（二）直尺

1、认识了1分米，那你们能在直尺上找到1分米吗？自己动手试一试。（独立完成）

2、学生汇报（投影演示）

说说你是怎么找的？

（生：从0到10厘米就是1分米）（老师拿出吸管出来比一比长度）

师：不错！你们都是这样找的吗？（请不同的上来）还有吗？

师：你们真会动脑筋！在直尺上找到了这么多1分米。10厘米就是1分米。

探究二：通过动手操作，再次建立1分米的量感。

（一）画1分米

刚才我们在直尺上找到了分米，请你像老师这样（板演，慢），用就让我们把1分米给画在练习纸上吧。

同桌互相检查，看看是不是1分米。

（二）找身上的1分米

1、师：和厘米一样，你们能不能在自己的身上找一找1分米呢？可以同桌两人合作。

2、学生汇报（指名3人）（拿着1分米的吸管走到学生面前去测一测）

3、（小结）像这样，手指张开，从食指到拇指之间的距离大约就是1分米。（边说边演示）我们给它叫作一扎。

拿出吸管，我们一起来感受一下。（集体做一做）

（小结）刚才我们通过画一画，找一找，剪一剪，我们进一步认识了1分米，知道了这样的一扎大约就是1分米。

探究三：知道1分米与1米之间的关系

猜一猜这把尺子有多长？（米尺，让学生拿着吸管来量一量。）

师：刚才我们已经知道了1分米=10厘米，那么要多少分米等于1米呢？

（4人小组讨论）

2、（小结）正因为1米=100厘米，1分米=10厘米，所以1米=10分米。

（板贴1米=100厘米，1米=10分米）

你们能不能用一扎组成1米？

巩固练习

1、填空

（1）6分米=（）厘米

（2）4米=（）分米

（3）70分米=（）米

（4）600厘米=（）分米

2、判断

（1）米.分米.厘米.毫米都是长度单位。（）

（2）走一小步大约3分米。（）

（3）小明身高120分米。（）

（4）讲台长9米。（）

选择

（1）1米-2分米=（）分米

①8②80③800

（2）140厘米+260厘米=（）分米=（）米

①400②40③4

总结

今天你有什么收获？