〖生 物〗生物的特征课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册.pptxVIP

第二节生物的特征第一章认识生物授课人：xxx时间：xxxx年x月

目录01课程目标02课程流程03观察思考04课程讲解05习题训练06总结反思

01课程目标

《生物的特征》1.什么是生物学完本章，你应该能够应用本节学到的内容，结合给出的条件，判断给出的案例是属于生物还是非生物；

《生物的特征》2.生物的共同特征学完本章，你应该熟练掌握课本中给出的生物的共同特征，并能够熟练使用生物的共同特征来判断给出的案例是否属于生物。

02课程流程

课程流程【明确目标】学生了解本节将涉及的内容，明确需要达成的目标，确定本节的学习节奏。【知识学习】教师通过“情景导入-知识精讲-习题精练”的流程，带领学生完成本章内容的学习。【反思总结】教师通过进一步的习题讲解以及知识提问等方式，带领学生完成本章内容的反思与总结。

03观察思考

观察思考【想一想】看一下右图的机器人，其有很多功能，既能与人交流，也能处理一些事务，那么他算是生物么？请给出你的理由。【想一想】它当然不是生物。它不能独立思考；它都是程序设定好的；它不能呼吸；它不能自行生长发育·····

观察思考【讨论】请结合自己已有的知识以及日常生活经验，讨论一下以下内容。【1】生石花的肉质看起来像石头，海星像是摆件，但是为什么他们还是生物？说明外表不能直接判断是否是生物【2】钟乳石可以慢慢长大,冰川也可以慢慢长大，但是为什么他们不是生物？说明生长不能直接判断是否是生物【3】如何判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？大家畅所欲言，我们马上进入课程

04课程讲解

课程讲解【共同特征一】生物是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞（cell）是生物体结构和功能的基本单位。追问：不是细胞构成的，就不是生物，这句话对么？(×)

课程讲解【共同特征二】生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质。

课程讲解【共同特征三】生物能进行呼吸绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。

课程讲解【共同特征四】生物能对外界刺激作出反应生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应。

课程讲解【共同特征五】生物能生长、发育和繁殖生物能够从小长大。生物发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

课程讲解【共同特征六】生物都有遗传和变异的特性生物的亲代和子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间以及子代个体之间又存在差异，这些就是生物的遗传和变异现象。

课程讲解【想一想】满足一项特征的是否就是生物了？【练一练】和身边的同学互相提问一下生物的共同特征。【进一步】生物是否还有其它共同特征？当然是有的，例如“生物能够排出体内产生的废物”等。那么现在，如果有人问你“什么是生物”,你将如何回答？

05习题训练

课本习题

课本习题

课外习题1.下列关于生物特征的描述，不正确的是()A.生物是由细胞构成的B.生物体都能适应一定的环境C.生物体都能快速运动D.生物体都能繁殖后代C

课外习题2.下列有关细胞的说法中，不正确的是()A.细胞是生物体结构和功能的基本单位B.病毒没有细胞结构，因此它不是生物C.除病毒外，生物都是由细胞构成的D.单细胞生物只由一个细胞构成B

课外习题3.生物体对外界刺激都能做出一定的,这是生物的基本特征之一。草履虫是单细胞生物，但它对外界刺激也能做出反应。反应

06总结反思

总结反思1.教学目标达成情况：课后通过测试和学生反馈，评估教学目标基本达成，但在具体知识点上，仍存在学生掌握的差异度，这与学生基础相关，后续在复习中进行进一步的对症下药，分层教学。2.教学内容适宜性：根据学生反馈，本次教学内容较为适宜，根据学生的接受能力和兴趣判断适时调整教学内容和难度。3.教学方法有效性：所采用的教学方法较为有效，当然仍有改进空间，后续或许可以通过结合实际，带领学生通过实验的方式进行学习。4.学生反应：通过观察学生在课堂上的表现，他们对本次教学内容和方法的接受程度整体较好，但是存在个体差异，这一点是学生基础差异导致的必然结果，后续授课中可以进一步调整。5.教学效果：通过作业和测试，表明大部分学生基本掌握了所学内容，小部分学生需要额外的巩固和练习。6.教师表现：整体表现良好，在现代化设备的使用上，仍有提升改进空间。