陕西省周至中学高中英语 Unit 5 Canada - “The True North”说课稿 新人教版必修3.docx

陕西省周至中学高中英语Unit5Canada-“TheTrueNorth”说课稿新人教版必修3

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：陕西省周至中学高中英语Unit5Canada-“TheTrueNorth”新人教版必修3

2.教学年级和班级：高中一年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读、讨论加拿大相关内容，提升理解和表达能力。

2.文化意识：增强学生对加拿大文化的认识，了解加拿大的社会、历史和地理特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养批判性思维和创造性思维，通过分析、比较和综合信息，形成自己的观点。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力，学会合作学习，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。他们对加拿大的基本了解可能来自于之前的地理或历史课程。

2.学生对英语学习普遍具有兴趣，尤其是对英语国家的文化感兴趣。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长语法和写作，有的则更擅长口语和听力。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则偏好小组讨论。

3.学生在理解加拿大文化和社会习俗方面可能遇到困难，特别是对于一些特定的文化背景知识。此外，阅读理解长篇文章可能会让学生感到挑战，同时，对于一些抽象概念的表达和词汇的使用也可能成为他们学习的障碍。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，同时穿插案例研究和项目导向学习。

2.教学活动包括分组讨论加拿大的文化特点，角色扮演加拿大历史人物，以及小组合作制作关于加拿大的简报。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键信息，同时结合网络资源和视频材料，以增强学习趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于加拿大的背景资料和课文预习要点，要求学生提前阅读并了解加拿大的基本概况。

-设计预习问题：设计问题如“加拿大的主要城市有哪些？”“加拿大的官方语言是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资料，了解加拿大的文化和社会。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用微信等工具，方便快捷地分享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加拿大的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示加拿大的自然风光视频，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解加拿大的地理、文化和历史等知识点，强调本节课的重难点，如加拿大的多元文化和官方语言。

-组织课堂活动：分组讨论加拿大的节日和文化习俗，进行角色扮演模拟加拿大人的生活场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对加拿大的文化特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对加拿大文化的理解。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际活动，让学生体验加拿大的文化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加拿大的文化和社会背景。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于加拿大文化的写作任务，如撰写一篇关于加拿大节日庆祝的文章。

-提供拓展资源：提供关于加拿大历史和文化的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固对加拿大文化的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固和深化学生对加拿大文化的理解和认识。

-培养学生的独立思考和自