四个太阳-一等奖创新教学设计.docxVIP

四个太阳一等奖创新教学设计

课题4.四个太阳部编版一年级下册第一单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

学习重难点1.读好长句的停顿和问句。2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

学情分析课文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，内容浅显易懂。文章段落结构相似，语言优美，具有反复的特点。在本次教学中，我们根据低年级学生的学习特点，把重点放在朗读课文上。引导学生读中学字，读中寻找信息，读中感悟美好心愿，让学生更深刻地感受儿童对生活的热爱，感受“我”心中怀有的美好愿望。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一

欣赏歌曲，激趣导入

(设计意图：通过歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。通过随文识字、生字加法识字，以此来降低学生识字、写字的难度。)

1.同学们，老师给大家带来一首歌《种太阳》，我们一起听一听。(播放歌曲)2.歌曲中的小女孩有一个美丽的愿望，是什么呢？(长大以后播种太阳)3.我们今天要认识的小朋友也有一个美丽的愿望，是什么呢？我们一起来看一看吧。4.板书课题，生齐读。

5.指导书写：“太阳”，学习“横撇弯钩”。教师范写，学生描红、练写。

学习任务二

初读课文，扫除障碍

(设计意图：文章内容浅显易懂，通过反复的读、多种形式的读，做到读准字音，识记字形。通过读课文整体感文章内容，让学生感受文章的结构美。学习“金”字，重点关注两点及整个字的笔顺。)

1.初读课文，认读生字词。

(1)师范读课文。

(2)学生自由读课文，圈画生字。

(3)同伴轮读课文，互助正音。

(4)出示生字词，开火车读、齐读。

太阳街道送给忙着尝尝应该颜色因为

高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖

认识两个偏旁“舌字旁”“页字旁”。

指导书写生字“因为”。

2.初步感知课文。

(1)思考：文中的小朋友有什么的愿望？

(2)谁来说一说，文章有几个自然段？分别写“我”画了什么颜色的太阳？

(3)文中的“我”一共画了四个太阳，我们一起来读一读：

绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

学习任务三

精读课文，感悟心愿

(设计意图：精读1-3自然段，读好长句停顿，以此来教给学生正确、流利地朗读课文。随文识字、理解词语的含义，激发学生识字兴趣，降低识字难度。在反复的朗读中，让学生来感悟“我”的美好心愿。)

1.学习第1自然段，感悟“我”的美好心愿。

(1)文中的“我”画了四个不同的太阳。第一段中，“我”画“绿绿的太阳”送给谁呢？(夏天)(2)指名读第一句，教师指导，注意停顿。

(3)这“绿绿的太阳”照着田野，田野会怎样？照着街道，街道就会怎样？照着校园，校园就会怎样？指导书写“校”。

(4)高山、田野、街道、校园等等，到处是一片清凉。“到处”是什么意思呢？指名读第二句。(5)“绿绿的太阳”还可以照着哪里？那里又会怎么样？____________(6)读好长句，感悟“我”美好的心愿。

“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。注意这个句子比较长，除了标点符号处要停顿，那根据词语意思我们也要稍微停顿。看老师的停顿符号来帮助你停顿。

指名读、齐读。

第二句，老师先读你们听一听，顿号的停顿要比逗号更短一些。

“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？(画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，

到处一片清凉。)

教师指导朗读：那我们心怀这美好心愿来读第一段课文。生齐读。

2.学习第2.3自然段。

(1)感知内容，读好长句。

“我”画了个“金黄的太阳”“红红的太阳”又要送给谁呢？(秋天、冬天)

指导书写生字“金、秋”

出示重点长句，引导学生读好长句的停顿。

(2)感悟“我”美好的心愿。

金黄的太阳照耀着果园，果园里的水果熟了。瞧，柿子、梨、石榴、苹果……秋天因为这金黄的太阳大丰收了。“我”画个“金黄的太阳”送给秋天，是想秋天